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18、教学工作的基本环节有哪些?每个环节的基本要求是什么?
(一)备课。(1)做好三方面的工作①钻研教材②了解学生③设计教法(2)写好在种计划。①学期教学进度计划;②单元计划;③课时计划(二)上课。(1)目标明确(2)内容正确(3)方法得当(4)组织有效(5)体验积极(三)课外作业的布置和批发。(1)课外作业的形式(2)布置课外作业的要求。(3)及时批发作业。(四)课外辅导。(1)从实际出发，具体分析，做到因材施教;(2)要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主人;(3)要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可见(4)加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。(五)教学评价。
19、什么是教学评价?教学评价有哪些类型?各自的含义是什么?
教学评价是根据一定的客观标准对教学过程和教学结果所进行的价值判断。
(一)根据评价在教学过程中的作用，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(1)诊断性评价是在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行的评价。目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，以便更好地组织教学内容、选择教学方法，做到因材施教。(2)形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。目的是及时了解学生的学习情况，以便及时调整教学过程，提高教学的有效性(3)总结性评价是在一个大的学习阶段，一个学期或一门学科结束时对学生进行的评价。目的是对学生的学习与发展情况作出鉴定。(二)根据评价对象，可分为教师教学评价和学生学习评价。(1)教师教学评价是对教师教学的质量分析和评价。目的是使教师清楚地了解自己教学的长处与不足，促进教师之间的相互学习与交流，进而改善教学活动。(2)学生学习评价是对学生学习情况的分析与评价。目的是使学生清楚地了解自己的学习进度、掌握知识和发展能力的程度，明确学习方式与方法的优劣，进而调整学习目标和方式。这是对学生学习的基本评价。(三)根据评价所运用的方法和标准，可分为相对性评价和绝对性评价。(1)相对性评价是用常模参照性测验对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称为常模参照性评价。(2)绝对性评价是用目标参照性测验对学生成绩进行评定，它依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差别为目的，故绝对性评价也称为目标参照评价。
20、什么是学生学业成绩评价?学生学业成绩评价有哪些基本方法和方式?
学生学业成绩评价是指教学评价中的基本内容，它是指以教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，对学生的知识、能力等发展水平进行价值判断的过程。
学生学业成绩评价的基本方法：测验法、观察法、调查法和自我评价法等。测验法是基本方法。测验又分为口试、笔试、操作测试等多种方法，笔试是考核、测定学生成绩的基本方法。衡量测验题目的质量指标主要有信度、效度、难度和区分度。
学生学业成绩评价的方式：(1)考查。考查的方法主要有口头提问、检查书面作业、书面测验等。(2)考试。考查和考试的结果一般都量化为分数显示出来。常用的记分法有(1)百分制。是把成绩分为100个级别，100分满分，60分及格(2)等级制。包括文字等级记分法和数字等级记分法。
21、班级授课的类型和结构。
课的类型是根据教学任务划分的课的种类，是教学活动的基本单元。一般分为单一课和综合合。单一课是在一节课内主要完成一种任务的课，可分为新授课、巩固课、练习课、检查课等。综合课是在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。
课的结构是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。综合课的结构一般包括：组织教学、复习过渡、讲授新知识、巩固新知识、布置课外作业。
22、你认为一堂好课的标准是什么?
上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。上课的总体要求是以现代教学理论为指导，遵循教学规律，贯彻教学原则，适当运用教学方法，此外上好一堂课还要注意以下具体要求：(1)目标明确;(2)内容正确(3)方法得当;(4)组织有效;(5)体验积极。
23、简述布置课外作业的要求。
(1)作业内容要符合课程标准和教科书的要求(2)作业的分量要适中，难易要适度;(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。
24、简述课外辅导的基本要求。
(1)从实际出发，具体分析，做到因材施教;(2)要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动性和积极性，使学生成为学习的主人。(3)要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问，(4)加强思想教育和学习方法的指导，提高辅导效果。
25、简述教师批改作业后的讲评应包括哪些方面?
(1)对作业总的优缺点，尤其是倾向性问题、典型问题的分析;(2)对作业的典型错误以及产生原因的分析;(2)对有关作业规格的鉴定，提出恰当的意见。
26、<学记>中提出”杂施而不孙,则坏乱而不修”.这与哪条教学原则的思想是一致的?谈谈该原则在实际中应如何贯彻运用
:(1)与循序渐进原则的思想相一致,(2)循序渐进原则是指教学要按照学入的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识,基本技能,形成严密的逻辑思维能力(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是1按教材的系统性进行教学2注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学3由浅入深,由易到难,由简到繁
27、一位物理教师在课堂上问学生:”把一块铁块和一块木块放到水理,会出现什么情况?”学生回答”铁块沉下去木块浮在水面上”为什么呢?””因为铁重”而钢铁制的巨轮也很重,为什么却浮在水面上呢?这一问,学生的情绪一下子高涨起来,开始积极地思考,之后,教师再引出”阿基米德原理,这一教学实例体现了什么教学原则?你有什么感想?
(1)这一教学实例体现了启发性教学原则(2)启发性原则 是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力(3)启发性教学原则的贯彻要求1调动学生学习的主动性2启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力3让学生动手,培养独立解决问题的能力,4发扬教学民主
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（责任编辑：中大编辑）
