小学教师

1.“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代(　)的教育主张。

A.朱熹

B.墨子

C.苟子

D.孔子

2.揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家(　)。

A.皮亚杰

B.柯尔伯格

C.格塞尔

D.洛克

3.学生最主要的权利是(　)。

A.受教育权

B.人身自由权

C.隐私权

D.名誉权

4.教学工作的中心环节是(　)。

A.备课

B.上课

C.布置作业

D.做好辅导

5.主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是(　)。

A.孔子

B.孟子

C.苟子

D.韩非子

6.把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是(　)。

A.柏拉图

B.拉伯雷

C.卢梭

D.裴斯泰洛齐

7.重在发展学生知识与能力的课程是(　)。

A.基础型课程

B.拓展型课程

C.研究型课程

D.地方课程

8.教学过程是一种特定的(　)。

A.实践活动

B.认识活动

C.课外活动

D.兴趣活动

9.孔子的教育思想集中地反映在(　)中。

A.《学记》

B.《大学》

C.《论语》

D.《中庸》

10.罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授(　)知识。

A.天文

B.几何

C.读写

D.修辞

1.D解析：孔子提倡启发式教育思想，题干中反映的正是这一思想。

2.A解析：皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征。

3.A解析：受教育权是《宪法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》赋予学生的最主要的角色权利。

4.B解析：教学就是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力，而要达到这些目的，就必须通过上课来实现。

5.A解析：孔子从研究人的本性出发，提出“有教无类”的主张。

6.A解析：柏拉图认为人发展的最高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的最高目的。

7.B解析：拓展型课程的重点在于拓宽学生的知识视野。

8.B解析：我国把教学过程看做是学生的一种特定的认识过程。

9.C解析：《论语》是孔子的言论集，汇集了孔子的政治、哲学、伦理等思想，也包括教育思想。

10.C解析：西欧封建社会为了更好地布道，让老百姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。

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（责任编辑：lqh）

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