教师资格证

为了帮助考生系统的复习教师资格考试，全面的了解教师资格考试的相关重点，小编特编辑汇总了2013年教师资格考试心理学同步练习题，希望对您参加本次考试有所帮助!

一、选择题

1.道德品质的基础是( )。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德认识

D.道德情感

2.形成道德品质的关键在于培养( )。

A.道德认识

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

3.在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( )。

A.模仿

B.从众

C.认同

D.内化

4.衡量品德的一个最重要的标志是( )。

A.道德情感

B.道德信念

C.道德行为

D.道德意志

5.人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其( )。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德动机

D.道德知识

6.关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于( )。

A.道德动机方面

B.道德意志方面

C.道德行为方面

D.道德情感方面

7.个体品德的核心部分是( )。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

8.柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( )。

A.“好孩子”取向阶段

B.惩罚和服从取向阶段

C.良心或原则取向阶段

D.权威和社会秩序取向阶段

9.柯尔伯格研究道德发展的主要方法是( )。

A.自然观察法

B.实验室实验法

C.两难故事法

D.对偶故事法

10.皮亚杰研究道德发展的主要方法是( )。

A.自然观察法

B.实验室实验法

C.两难故事法

D.对偶故事法

11.一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有( )。

A.流畅性

B.变通性

C.指向性

D.独创性

12.几何证明中的反证法实际就是( )策略。

A.手段—目的分析法

B.逆向工作法

C.计划法

D.联想法

13.要求学生在规定的时间内写一篇论说文，要解决这一问题，第一步要找出所要支持的观点，第二步是设计引言、比较论据及得出结论，第三步调整整篇文章，完成文章的写作。对这一问题的解决采用的方法是( )。

A.　逆推法

B.　联想法

C.　计划法

D.　手段—目的分析法

14.一个人面对问题情境时，能独具匠心，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有( )。

A.　流畅性

B.　变通性

C.　指向性

D.　独创性

15.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料，当打人的武器，代替直尺划线，可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是( )。

A.　直觉思维

B.　聚合思维

C.　抽象思维

D.　发散思维

11.根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( )。

A.“好孩子”取向阶段

B.惩罚和服从取向阶段

C.良心或原则取向阶段

D.权威和社会秩序取向阶段

12.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为( )。

A.与他人基本相同

B.与大家保持一致

C.被他人认可

D.与他人相接近

13.准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的( )。

A.认知成分

B.评价成分

C.情感成分

D.行为成分

14.通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称为( ) 。

A.品德

B.态度

C.意向

D.技能

15.一个人的对人对已、对事、对物的态度是( )。

A.与生俱来的

B.在先天因素基础上形成的

C.是实践锻炼的结果

D.通过学习而形成的

16.个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( )。

A.品德

B.态度

C.意向

D.个性

17.个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( )。

A.态度的认知

B.态度的评价

C.态度的情感

D.态度的意向

18.由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为( )。

A.直觉的道德情感

B.想像的道德情感

C.伦理的道德情感

D.形象的道德情感

19.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为( )。

A.直觉的道德情感

B.想像的道德情感

C.伦理的道德情感

D.形象的道德情感

20.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( )。

A.模仿

B.从众

C.服从

D.感染

21.与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的( )。

A.主动性和稳定性

B.积极性

C.适应性和社会性

D.内化性和意志性

22.道德两难故事法的创始人是( )。

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.班杜拉

D.柯尔伯格

23.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( )。

A.知识经验

B.观念和信念

C.道德认识

D.道德观

24.态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是( )。

A.态度的核心成分

B.动力性成分

C.非智力成分

D.内化了的成分

二、填空题

1. 态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。

2.道德是依靠社会舆论力量和人们内心信念支持的行为规范和准则的总和。

3.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。

4.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的稳定的心理倾向。

5.从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。

6.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与规范要求一致的行为。

7.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

8.道德认识的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。

9.道德情感从表现形式上看主要包括直觉的道德情感、想像的道德情感和伦理的道德情感三种。

10.道德认识是对道德规范及其执行意义的认识。

11.道德情感是伴随着道德观念而产生的一种内心体验。

12.道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。

13.道德行为是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。

14.依据皮亚杰的研究，儿童道德发展大致可分为他律道德阶段、自律道德阶段。

15.按照皮亚杰的理论，服从外部规则只根据行为后果判断对错的儿童属于权威阶段。

16.根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德判断处于前习俗水平的对应发展阶段为惩罚服从取向和相对功利取向。

17.根据美国心理学家柯尔伯格的理论，在儿童道德处于判断后习俗水平的对应发展阶段社会契约取向和普遍伦理取向。

18.皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“自我中心”方式来考虑问题。

19.一般认为，态度与品德形成过程的阶段依次为依从、认同、内化。

20.根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和社会关系。

三、简答题

1.简述态度的结构。

态度是通过学习而形成的、主体对客体做出反应时所具有的稳定的心理倾向。态度是通过学习而形成的，不是天生的，具有明显的社会性。态度结构包含认知成分、情感成分和行为成分。

(1)态度的认知成分。指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。

(2)态度的情感成分。指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。

(3)态度的行为成分。指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。一般情况下，态度的上述三种成分是一致的，但有时也可能不一致。

2.影响态度和品德学习的内部条件有哪些?

(1)认知失调。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。当认知不平衡或不协调时，就会有不愉快或紧张的感受，个体就试图通过改变自己的观点或信念，以达到新的平衡。认知失调是态度改变的先决条件。

(2)态度定势。个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性，这种事先的心理准备或态度定势常常支配着人对事物的预料与评价，进而影响着是否接受有关的信息和接受的量。假如学生对教师有消极的态度定势，则教师的教诲与要求可能会成为耳旁风，甚至引发冲突。

(3)道德认知。态度

（责任编辑：中大编辑）