第七章技能的形成
一、内容提要
本章主要介绍了技能的概念、特点、分类以及操作技能和心智技能的形成。
二、考点及重点难点提示
识记： 技能、操作技能和心智技能等概念。
理解： 操作技能和心智技能的基本特征及其形成阶段、操作技能的培训要求。
运用： 运用有效教学方法培养学生的心智技能和操作技能。
重点难点：操作技能和心智技能的形成阶段理论;结合具体事例说明如何培养学生的心智技能和操作技能。
三、知识点梳理
第一节 技能的一般概述
一、技能及其特点
1、技能的概念
2、技能的基本特点
二、技能的种类
(一)操作技能
1、概念
2、特点
3、分类
4、例子
(二)心智技能
1、概念
2、特点
3、分类
4、例子
三、技能的作用
第二节 操作技能的形成
一、操作技能形成的阶段
(一)操作定向
1、概念
2、操作活动的定向映像
(二)操作模仿
1、概念
2、动作特点
(三)操作整合
1、概念
2、动作特点
(四)操作熟练
1、概念
2、动作特点
二、操作技能的培训要求
1、准确的示范与讲解
2、必要而适当的练习
3、充分而有效的反馈
4、建立稳定清晰的动觉
第三节 心智技能的形成
一、有关心智技能形成的理论探讨
(一)加里培林的心智动作按阶段形成理论
1、活动定向基础阶段
2、物质活动或物质化活动阶段
3、出声的外部言语活动阶段
4、无声的“外部”言语活动阶段
5、内部言语活动阶段
(二)安德森的心智技能形成三阶段论
1、认知阶段
2、联结阶段
3、自动化阶段
二、心智技能原型的模拟
三、心智技能的分阶段形成(教材上是“二”，这里根据考纲是“三”)
1、原型定向
2、原型操作
3、原型内化
四、心智技能的培养要求(教材上是“三”，这里根据考纲是“四”)
1、激发学习的积极性与主动性
2、注意原型的完备性、独立性与概括性
3、适应培养的阶段特征，正确使用言语
4、注意学生的个别差异性
(教材p157“技能训练的方法”，考纲不要求)
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（责任编辑：中大编辑）
