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第二章 小学教育
第一节 小学教育在义务教育中的地位
我国小学教育的历史发展
小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6～12岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。
(一)我国古代的小学教育
我国的小学产生于殷周时代。《孟子·滕文公上》说：“夏日校，殷日序，周日庠。学则三代共之，皆所以明人伦也。”据推测，校、序、庠都是当时的小学。西周时期，周天子建立了小学，这种小学设在官府。春秋战国时期，私学兴起，办私学形成了一种风气，其中，又以孔子办的私学规模为最大。
(二)我国近现代的小学教育
1.近代小学教育的开端
1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。 1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。1898年5月，清政府下谕，命各省府州县设学堂，并将各州县的书院改为小学堂。
2.清末的小学教育
1904年，清政府颁布了《奏定初等小学堂章程》，奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位。
3.中华民国的小学教育
1912年中华民国成立之后，教育部公布小学校令。1919年，由于“五四”新文化运动的影响，小学教育有了较大的变化。
4.近现代中国小学教育的发展特征
1840年以后，我国的小学教育有了较大的发展。其发展变化的基本特征是：
第一，逐步明确了小学教育为普通教育、义务教育的性质。 第二，学制改革逐渐向世界其他国家靠近，采用修业年限为6年的“4—2”学制。 第三，逐步明确小学教育是为培养合格公民打基础的教育。 第四，从小学堂到小学校都有了公立和私立两类。
(三)新中国成立以后的小学教育
新中国成立以后，党和政府一贯重视小学教育的发展，使我国的小学教育从各方面都有了极大的发展，小学教育的水平也有了很大的提高。
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