首页 >> 资格类 >> 教师资格 >> 辅导资料 >> 幼儿教育 >> 正文

2013年教师资格考试幼儿教育心理学考点(十六)

分享到:
发表时间:2013年3月12日14:12 来源:中大网校 点击关注微信:关注中大网校微信

为了帮助考生更好地备考2013年教师资格考试考试科目,小编特搜集整理了2013年教师资格考试幼儿教育心理学考点资料,以供大家训练,希望对您有所帮助,祝您考试顺利!

逻辑思维能力①

逻辑与概念

1.逻辑是研究思维的形式及其规律的科学。

2.概念是思维形式最基本的组成单位,是构成命题、推理的要素。

3.概念有两个基本的逻辑特征:内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的事物的特性或本质;概念的外延是指反映在概念中的一个个、一类类的事物。

4.概念间按其性质来说,可以分为相容关系和不相容关系两大类。相容关系包括同一关系、从属关系和交叉关系;不相容关系包括矛盾关系和反对关系。

词项的限制和概括

1.凡是有真包含关系或真包含于关系的两个词项,我们说它们具有属种关系。这样的两个词项,它们的外延和内涵具有反变关系。

2.根据内涵和外延之间的反变关系,缩小、扩大词项的外延,使之形成一个新的词项,这就是词项的限制和概括。

3.词项的限制,就是指通过增加词项的内涵、以缩小词项的外延来明确词项的逻辑方法。词项的限制,在语言上通常表现为增加修饰语。不过,也有不通过增加修饰语,而是直接换语词进行限制的。

4.通过减少词项的内涵以扩大词项的外延,由一个外延较小的词项过渡到一个外延较大的词项,即由种词项过渡到属词项的逻辑推演方法,就是词项的概括。

5.概括的推演方法有两种,一种是在被概括的词项前去掉种词项的限制词;另一种方法是将表示属词项的词语替换掉种词项的词语。

6.在进行限制和概括的过程中要注意以下两个问题,以避免犯逻辑错误: (1)并不是所有的修饰语的增加或减少都是限制或概括。

(2)要注意区分整体与部分关系和属种关系。

 编辑推荐:

2013年教师资格考试辅导资料汇总

2013年教师资格考试教育心理学重点提示汇总

2013教师资格证考试幼儿教育学备考辅导汇总

2013年教师资格证考试幼儿教育学重点考点讲义汇总

更多关注:考试动态  考试介绍  报考条件  免费短信提醒>>>

教师资格证

(责任编辑:中大编辑)

2页,当前第1页  第一页  前一页  下一页

编辑推荐

教师资格证考试用书更多

教师资格证网络课堂

教师资格证报考指南更多

最近更新

教师资格证考试动态更多