有人认为：“临床指导不就是随堂听课吗？无非是换了个新名词。”这是对临床指导的误解。听课是学校教学管理的重要环节，随堂听课（随时进行，听不作预先准备的课）是听课的主要形式。我国古代《礼记》中就有关于“天子视学”的记载，《学记》中有“相视而谓之摩”的说法。今天教育行政部门都把听课列为学校行政人员的主要工作之一，有的还规定了行政干部听课的节数，把听课的情况列入了考核的范畴。苏联教育家苏霍姆林斯基是重视听课的典范，他给自己定了一条规则：“如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校什么事也没有做。”随堂听课自由灵活，简便易行，至今仍不失为学校教学管理的行之有效的方法。
乍一看，随堂听课与临床指导好像只是说法上不同，没有什么两样。其实，两者在指导思想及其具体做法上有许多不同。
表2-1 临床指导与随堂听课的差异
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临床指导 |
随堂听课 |
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目的 |
促进教师专业发展 |
教师考评 |
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组织 |
一对一 |
一对一或多对一 |
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关系 |
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