幼儿教师

幼儿个性的发展(上)

识记

个性：所谓个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。

需要：需要是一个人对生理和社会的需求的反映。

兴趣：兴趣是力求探究某种事物或从事某种活动的心理倾向性。

自我意识：自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。

理解

个性的基本特征：独特性、个性的整体性、个性的稳定性与个性的社会性。

需要的种类：1.根据需要的产生和起源，可以把需要分为生物性需要和社会性需要。2.根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。

幼儿需要发展的特点：(一)幼儿需要结构具有一定的系统性。(二)幼儿的优势需要具有发展性。(三)幼儿需要的发展具有不同步性。(四)幼儿需要的发展具有集约型和扩散性。(五)5岁是幼儿需要发展的关键期。

兴趣的品质：1.兴趣的广度 2.兴趣的指向性 3.兴趣的稳定性 4.兴趣的效能。

幼儿兴趣发展的特点：(一)0~1岁儿童兴趣的发展1.先天反射性反应阶段(0~3个月)。2.相似性再认知觉阶段(4~9个月)。3.新异性探索阶段(9个月以后)。

(二)1~3岁儿童兴趣的发展1.活动的、微小的物体，如飞机、昆虫。2.突然消失的物体，如拿个东西给幼儿看，然后藏起来。3.成人的动作或活动，如妈妈包饺子、爸爸刮胡子。4.因果关系，如坐车是树木和火车的相对运动。

(三)3~6岁儿童兴趣的发展：1.幼儿的兴趣比较广泛。2.幼儿的兴趣表现出个别差异和年龄差异。3.幼儿多直接兴趣。4.幼儿的兴趣比较肤浅，容易变化。5.幼儿的兴趣也可能表现出不良的指向性。

自我意识的结构：自我意识的结构包括自我认识、自我体验和自我调节。

幼儿自我意识的发展特点：(一)儿童早期自我意识的发展阶段和特点。1.自我感觉的发展(1岁前)。2.自我认识的发展(1—2岁)。3.自我意识的萌芽(2—3岁)。4.对自己心理活动的意识(3岁以后)。

(二)幼儿期自我意识的发展。1.幼儿自我评价的发展<1>主要依赖成人的评价<2>自我评价常常带有主观情绪性<3>自我评价受认识水平的限制。

2.幼儿自我体验的发展。<1>幼儿自我体验发展水平不断深化<2>幼儿自我体验的社会性<3>幼儿自我体验的受暗示性。

3.幼儿自我控制发展的主要特特点和趋势。<1>从主要受他人控制发展到自己控制<2>从不会自我控制发展到使用控制策略<3>儿童自我控制的发展受父母控制特征的影响。

应用

幼儿需要的培养：1.关爱幼儿，满足幼儿渴望被爱的心理需要。2.尽量给每个幼儿创造成功的机会，满足他们成就的需要。3.给幼儿创设一个气氛宽松的精神环境，满足幼儿心理的安全需要。4.给幼儿多点自由活动的时间，满足幼儿自主活动的需要。

幼儿自我意识的培养：(一)在日常生活中培养幼儿的自我意识1.培养幼儿自我服务能力和简单的劳动技能，增强其自信心。2.创设良好的精神环境，帮助幼儿认识自己，了解自己。

(二)在各种活动中正确引导幼儿的自我意识。

(三)教师评价幼儿要把握分寸。

(四)教师应为幼儿提供自我评价的机会。

(五)家园配合，指导家长实施正确的教育。

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（责任编辑：昆凌）

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