第十五章 教师心理
一、内容提要
本章介绍了教师的心理特征及其与职业成就的关系，在对专家型教师和新教师的对比后，提出了教师成长与发展的历程和基本途径。
二、考点及重点难点提示
识记：微格教学、教学反思等概念
理解：教师的期望效应、专家型教师与新手教师的差异
运用：分析自己所处的教师成长阶段，并运用教师成长的有效途径进行自我发展设计。
重点难点：本章的重点是理解专家型教师和新教师的对比、教师成长的一般历程和基本途径，难点是教师如何在理论的指引下逐步走向成熟和优秀。
三、知识点梳理
第一节 教师的心理特征与职业成就的关系
一、学生喜欢的教师特征
二、教师的特征与职业成就的关系
(一)教师的认知特征与职业成就之间的关系
(二)教师的人格特征与职业成就之间的关系
三、教师的期望对学生影响的实验研究
皮格马利翁效应
第二节 专家型教师与新教师的比较研究
一、课时计划的差异
二、课堂教学过程的差异
(一)课堂规则的制定与执行
(二)吸引学生注意力
(三)教材的呈现
(四)课堂练习
(五)家庭作业的检查
(六)教学策略的运用
三、课后评价的差异
第三节 教师的成长与发展
一、教师成长的历程
(一)关注生存阶段
(二)关注情境阶段
(三)关注学生阶段
二、教师成长与发展的基本途径
(一)观摩和分析优秀教师的教学活动
(二)微格教学
(三)进行专门训练
(四)反思教学经验
三、教师的威信(考纲不要求)
四、教师的教育能力(考纲不要求)
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（责任编辑：中大编辑）
