小学教师

班会活动的组织

(一)班会及其特征和种类

班会，是以班级为单位，在班主任指导之下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、自主性、针对性。集体性，一是所有学生都得参加，二是参加者在班会中接受教育，同时每个人又都在塑造着一个集体。自主性，指班会的组织者一

般是班干部，参与者是所有的学生，不是通过班主任的说教解决问题，而是通过学生间的交流和争论形成共识。针对性，班会所要解决的问题是在班主任指导下事先确定的，不是雅兴忽来，漫无目的而进行的。

班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。常规班会又称班务会，如晨会、周会等。生活会是班主任根据教育目标结合班级实际，定期或不定期地组织学生讨论德、智、体等方面的长处与不足，引导学生发扬优点、纠正缺点的班会活动。

(二)主题班会及其组织形式

1.主题班会的概念与形式

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。主题班会的形式有：

(1)主题报告会

选定一个主题，请人做专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。

(2)主题汇报会

组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式具有交流性。

(3)主题讨论会

为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会，这种形式具有广泛的民主性。

(4)科技小制作成果展评会

这种形式具有明显的竞技性。

(5)主题竞赛

如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等。

(6)主题晚会

如诗歌朗诵会、野营晚会等。

2.主题班会的组织

组织主题班会一般要经过确定主题、精心准备、具体实施、效果深化等几个阶段：

(1)确定主题

这是开好班会的基础。

(2)精心准备

这是开好班会的关键。

(3)具体实施

应注意：心理环境与物质环境;鼓励主持人临场发挥，调动全班同学的情绪;要善于处理意外事情。

(4)效果深化

即注意把班会的成果巩固与深化，把它推上一个新台阶。

3.组织班会应注意的几个问题

(1)主题不能过杂

一次班会应以解决一二个问题为宜。

(2)要有的放矢

立足于本班实际，要有鲜明的针对性。

(3)班主任要做好“导演”而不是“演员”主题班会应以学生为主，教师不能包办。

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（责任编辑：hbz）