本文主要是介绍的2012年教师资格考试：教育心理学重要考点之感觉与知觉内容，希望对您复习2012年教师资格证考试有所帮助！~
三、感觉与知觉
掌握感觉的基本概念;领会感受性和感觉阈限;掌握视觉适应和颜色的特性;领会视觉产生的机制和色觉理论;领会听觉产生的机制;熟悉基本的听觉现象;掌握知觉的概念和特性;领会知觉的机制;熟悉感觉的整合——知觉的形成的简单应用;掌握社会知觉的一般概念和特性;熟悉社会知觉的基本过程。
1、感觉的概念：人脑对事物个别属性的反映。是人们的感官对各种不同刺激能量的觉察并将它们转换成神经冲动传往大脑而产生的。根据获取信息的来源分为：远距离感觉(视觉、听觉)、近距离感觉(味觉、嗅觉、皮肤觉)、内部感觉(饥饿，渴)。
2、感受性：指人对刺激物的感觉能力。人对不同刺激的感受性是不同的。
感觉阈限：是人感受到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。分绝对感觉阈限(50%机会被觉察的最小可觉察刺激量)和差别感觉阈限(最小可觉差);感觉阈限与感受性成反比关系。
3、人的可见光波长为400~750毫微米之间，x射线和紫外线等波长太低或红外线、雷达射线等波长太高的都是看不见的。但人的眼睛有完美的色觉。
4、视觉适应：是指刺激物的持续作用下感受性发生的变化，有明适应和暗适应。由暗处到亮处后对光的感受性下降即明适应(一方面是瞳孔缩小，另一方面是由于视黄醛完全脱离视蛋白，发生漂白过程);由亮处到暗处对光的感受性增强即暗适应(视黄醛与视蛋白重新结合，刚开始的5~7分钟感受性迅速上升，随后上升速度逐渐减慢)。视网膜是真正的感光细胞。
5、颜色的特性：固定强度下，一种波长的光引起一种特定的颜色感觉。颜色感觉具有三种属性，色调(颜色，如红、绿;而黑白灰不具色调，为无彩色或中和色)、饱和度(与某种波长的强度有关，若起主导作用的波长越强，颜色越纯，该颜色的饱和度越大)、亮度(全部光波的总强度，白色亮度最大，亮度减弱时呈一系列灰色，最后全部黑暗时，视觉消失)。
6、视觉产生的机制：光线透过角膜进入瞳孔，经过强弱调节后适量光线进入眼球。通过眼肌调节水晶体的曲度变化，使得适量的光线能恰好聚焦在视网膜上，从而成像。之后，光能向神经活动的转换在视网膜上实现，主要通过视网膜上的感光细胞(棒体细胞和椎体细胞)内化学物质的变化传递着视觉信息。
7、色觉理论：三原色说(任何颜色都能由三种波长的纯光混合而成，因为视网膜上有三种不同形态的椎体细胞对红绿蓝三种原色最为敏感，但不能解释视觉后像)、拮抗理论(四色说，红绿黄蓝;人眼对光反应的视觉基本单元是成对组织的，红和绿、黄和蓝、黑和白，每对颜色之间具有拮抗作用，能解释视觉后像和颜色互补，但已被证明是发生在视神经通路中的神经结细胞中而非视网膜上)。
8、视觉后像：视觉正后像，指光刺激终止对感受器的作用后，所引起的视觉并不马上消失，会出现一个短暂的驻留，电影和动画的原理即是利用了人的正后像;视觉负后像，指注视一种颜色后，会在白色背景上看到一个与它相反的颜色出现，属于颜色对比现象。
9、人耳所能接受的声波振动频率为20~20000赫兹，低于20赫兹的为次声，高于20000赫兹的为超声波，无法引起人的听觉;
声音有三个属性，音强(振幅)，音高(频率)和音色(混合音构成音质特征)。
10、听觉产生的机制：耳廓收集声音，声音被集中起来进入耳道，透过鼓膜的振动传达到中耳的三块小骨(锤骨、砧骨、镫骨)，通过它们将振动集合起来，最后送到卵圆窗(小薄膜)而进入到内耳(形状类似蜗牛，内部充满液体，叫蜗牛壳，是听觉的主要器官)，声波通过液体作用于蜗牛壳内基底膜，基底膜上的长短不一的毛细胞就与听神经联系起来，将声音传向大脑。
听觉理论：位置学说，认为基底膜上不同位置的毛细胞能对特定的频率发生反应，能够解释大多数声音的听觉现象，但对于低频声音(20HZ)是找不到与之相对的毛细胞的;频率匹配学说：极低频的声音作用下，整个基底膜被激活，不同频率的声音刺激基底膜，引起不同频率的神经细胞冲动并传至大脑。
总之，人能听见的音高范围极大，频率最低——神经细胞;低到中等——频率匹配和基底膜上相应部位的毛细胞共同编码;高频——激起基底膜上特定部位的毛细胞
11、听觉现象：听觉适应，听觉疲劳。
听觉适应：需要时间短且恢复快，有选择性，仅对作用于耳的那一频率的声音发生适应;
听觉疲劳：声音长时间地连续作用会引起听觉感受性的显著降低，需要很长时间才能恢复，若经常发生会引起听力减退甚至耳聋。(对一小部分频率的声音丧失听觉叫音隙;对较大一部分声音丧失听觉叫音岛;再严重就会完全失聪)。
12、声音的混合：两个声音强度相当，频率相差较大时，会产生混合音;两个声音强度相当，频率接近，就会听到以两个频率差数为频率的声音起伏现象，叫拍音(如强度相当的222hz音和223hz音混合，会听到每秒1次的声音起伏感觉);
声音的掩蔽：两个声音强度相差较大，则只能听到强度大的那个声音。
13、知觉的概念：人们通过感官得到了内部和外部环境的信息，这些信息经过头脑的加工(整合、解释)，产生了对事物的整体认识。包括空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉。
14、知觉的特性：整体性、选择性、理解性、恒常性。
整体性：把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体
选择性：有选择地将刺激物作为知觉对象
理解性：基于经验和知识，能对知觉对象做出解释、说明
恒常性： 在刺激变化的情况下仍把事物知觉成稳定不变的整体，包括形状恒常性、大小恒常性、颜色恒常性。
15、几种复杂的知觉和机制：深度知觉、运动知觉、时间知觉。
深度知觉：其线索一方面来自刺激物的特性(大小、遮挡、线性透视、纹理变化、光照与阴影) ，另一方面来自视觉系统本身(双眼视差，距离越远，双眼视差越小;声音入耳的时间差，判断正面或正后方比侧面的声音要难)
运动知觉：其线索包括网像的迅速膨胀，并且各个方向上速度相等，即可体验到物体逼近;在环境中活动时，网膜上的视觉流水般地移动位置，还伴有前庭和触觉发生。
时间知觉：其线索之一是自然界的周期现象，二是有机体各种节律性的活动，三是借助计时工具。影响因素包括：感觉通道的性质(判断时间精确性方面听觉最好，触觉其次，视觉最差);一定时间内事件发生的数量和性质(越多事估计时间越短，但在回忆往事时相反);个体的兴趣和情绪(快乐不知时日过)。
16、社会知觉的一般概念：是指个人在社会环境中对他人(某个个体或群体)的心理状态、行为动机和意向(社会特征和社会现象)做出推测和判断的过程。包括三方面：(1)对他人和自我的知觉;(2)对社会事件因果关系的知觉;(3)对人际关系的知觉。
社会知觉的特性：
(1)认知对象的独特性(无论是作为知觉主体或对象，都会掩饰内在动机);
(2)对他人行为的期望会影响社会知觉过程;
(3)社会知觉加工过程的特殊性(会根据外表和言行来以点代面，严重受个人经验影响)
17、社会知觉的基本过程：信息的搜集和选择、整合过程。
搜集和选择：容易受个人经验影响，往往没有注意到信息中的偏差，只抓住那些最显著的个案信息，忽略基于多数人的统计信息。
整合：社会认知中的信息整合方式独特，主要有首因效应和近因效应;晕轮效应;社会刻板效应。
首因效应：总体印象的形成中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大。
近因效应：总体印象的形成中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大，一般不如首因效应明显和普遍，但当有足够引人注意的新信息或原来的印象已经淡忘时，就会发生近因效应。
晕轮效应：对他人的判断首先主要是根据个人的好恶得出的，再从这个判断推论出认知对象的其他品质。教师要克服对学生的晕轮效应，公正地对待学生。
社会刻板效应：指人们采用对社会上某一类事物产生的概括而笼统但又比较固定的看法来对他人进行判断、推测和概括。(如认为英国人有绅士风度，美国人热情友善)
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