亲，2012年教师资格考试你hold住了吗？小编特地给大家集结了中学教育学辅导资料，从这里hold起考试，更多资料关注中大网校！
2012年教师资格中学教育学章节细讲一
第一章 教师——认识教育
第一节 教育是什么——教师的属性
一、教育的概念
教育是教育者按照一定的社会要求，系统地对受教育者的身心发展施加有目的、有计划、有组织的影响，以使教育者发生预期变化的活动。
是一种社会现象;是人类社会特有的社会现象;是培养人的活动。
二、教育的基本要素及各要素之间的关系
(一)教育的基本要素
1、 教育者：教育者是教育活动的主体，他以教育为目的把受教育者作为对象，以其自身的活动来促进教育者身心的发展和变化。
2、受教育者：教育实践活动的对象，是学习的主体。教育活动是受教育者将一定的外在的教育内容和活动方式内化为他自己的智慧、才能、思想、观点和品质的过程。
3、教育影响：置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。
(二)教育要素之间的关系
1、教师是教育影响和学生间的中介。
2、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁
3、学生是教师选择和使用教育影响的依据
教师、教育影响和学生之间存在相互影响、相互作用。教学过程是在教师、教育影响、学生三者的互相对立、互为中介中运动和发展的。
三、教育的产生和发展
(一)教育的产生
教育是在劳动基础上，在人、社会形成过程中产生的，教育的产生离不开社会和人的形成。
(二)教育的发展
1、远古教育 原始性：非独立性、贫乏性、无阶级性。
2、古代教育 教育飞跃：教育具有了自身的独立活动领域;教育内容丰富充实起来;教育具有阶级生、等级性、狭隘性;体力劳动与脑力劳动的分离与对立是社会进步的表现，教育的第一次分化，古代学校的出现，是古代文明的重要标志。
3、现代教育 教育第二次飞跃，产生现代教育，出现现代学校。
三个阶段：以使用蒸汽机为标志的第一次工业革命阶段;以电气化为标志的第二次工业革命阶段;以使用信息机为标志的第三次工业技术革命阶段。
相关推荐：
更多关注：
（责任编辑：中大编辑）
