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第四章：教育目的
1、教育目的—广义：社会对教育培养人的总要求;狭义：国家对学校培育培养人的总要求;
2、教育目的的意义：教育目的对教育具有导向作用;调控作用;评价作用;
3、教育目的的确立：(一)确立教育目的的理论依据：以人为中心的教育目的论，又称“个人本为论“;以社会为中心的教育目的论，又称“社会本位论”;以文化为中心的教育目的论，“称文化本位论”;(二)确立教育目的的实际依据：个人发展的现实状况和可能性。(三)确立教育目的还需借鉴前人及他人是思想成果;
4、2001年提出的义务教育阶段的培养目标是：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
5、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点：①人的全面发展是相对于片面发展而言，是指人的精神和身体，个体性和社会性都得到全面、充分、自由、和谐的发展;②人的发展与社会生产发展相一致，人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件;③旧时分工造成人的片面发展;④现代化大工业生产要求人的全面发展并为人的全面发展提供了条件;⑤人的全面发展的社会条件是共产主义社会;⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径
第五章：学校教育制度
1、学校教育制度，简称学制。是指一个国家或地区各级各类学校系统及其相应的各项规定。
2、学校教育制度建立的依据：
(一)社会依据：一定社会的政治经济制度的性质;社会生产力和科学技术发展状况;社会人口状况;
(二)学校教育制度的建立需要依据人的身心发展规律;
(三)学校教育制度的建立，要汲取原有学制中合理有用的部分，借鉴外国学制的经验
3、小学教育
---也称初等教育或基础教育，它是在幼儿教育的基础上开展的，为中等教育输送合格新生。
小学教育的特点：
(一)基础性;(二)义务性—全民普及性、强制性;(三)全面性
第六章：小学教师和小学生
1、教师的概念：-----履行教育教学职责的专业人员，承担着教育中教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
2、教师职业的价值：社会价值、个人价值;
3、教师职业的内涵：
教师是一种职业人员、教师是一种专业职业人员;
4、教师职业的产生发展经历的阶段：教师职业的非专门化阶段、专门化阶段、教师培养模式多元化阶段;
5、小学教师的权利：①进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验; ②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;③指导学生的学习和发展、评定学生的品行和学业成绩;④按时获得工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假;⑤对学校的教育教学管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或其他形式，参与学校管理的民主权;⑥参加进修或其他方式的培训;
6、小学教师的义务：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度;执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务;③对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育和思想品德、文化、科学技术教育，组织带领学生开展有益的社会活动;④关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展;⑤制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平;
7、教书育人---指教师在教学过程中，有目的、有计划地使学生在获得知识的基础上提升能力，树立正确的人生理想和形成良好的道德观念的过程。
8、小学教师的素养：(一)身体素养：健康的体魄;(二)道德素养：①对待教育事业的态度：忠诚教育事业，献身教育事业;②对待学生的态度：热爱学生、尊重学生;③对待自己的态度：严于律己、勤于进取;④对待同事的态度：团结协作、共同进步;⑤对待家长的态度：尊重学生家长、紧密联系家长;⑥对待领导的态度：服从组织、尊重领导，顾全大局;(三)业务素养：①精深的专业基础知识;②广博的文化知识;③扎实的教育理论知识;(四)职业能力素养：①组织管理能力;②语言表达能力;③自我调控能力;④教育科研能力;
9、小学生---在初级教育阶段以学习和发展为主要任务的人。ⅰ小学生是人;ⅱ小学生是未成熟的人;ⅲ小学生是以学习和发展为主要任务的人;
10、小学生的权利：(一)、生存权;(二)、受教育权;(三)、发展的权利 (四)、受尊重权;
11、小学生的义务：(一)、养成良好品德的义务;(二)、接受教育，完成学习与发展任务的义务;(三)、遵守所在学校或其他教育机构的管理制度的义务;
12、小学生学习习惯----指小学生在学校过程中所养成的稳定的学习行为方式;
13、小学生学习习惯的特点：后天养成;固定化;自动化;情感依赖;
14、小学生良好学习习惯的意义：㈠防止不良学习习惯;㈡是良好学习习惯形成的关键期;㈢提升学习效率;
15、小学生良好学习习惯的养成：㈠采取有效方法，使儿童明白良好学习习惯的重要性;㈡根据儿童实际情况，逐步提出要求;㈢通过规范的制约，促进儿童形成良好的学习习惯。㈣反复实践与外部强化相结合。
16、学生群体的个人价值---指学生群体的存在及其活动对学生个人的的作用，他只要指的是学生群体本身对于个体的影响价值。 社会价值----学生的学习活动对于社会的作用。
17、师生关系的特点：教育关系;心理关系;道德关系;
18、良好师生关系的作用：教育作用;激励作用;调控作用;
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（责任编辑：中大编辑）
