小学教师

（一）、学习与教学的要素

1、学生（群体差异、个体差异）【高频考点1】

学生是学习的主体要素，任何教学都必须通过学生起作用。学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异等。第二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。

例题、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（ ）

A 年龄差异 B 能力差异

C 个别差异 D 性别差异

2、教师（敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等）

学生是学习过程的主体，教师位于指导地位。

学校教育需要按照特定的教学目标来有效地组织教学，教师在其中起着关键的作用。

3、教学内容

教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

真题链接：教学内容一般表现为课程、______和教材，是学与教的过程中有效传递的主要信息。

答案：教学大纲

4、教学媒体

教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

包括口头语言、书本、录音、录像、多媒体计算机网络等。

5、教学环境【高频考点2】

包括物质环境和社会环境两个方面。

前者涉及课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）以及空间布置（如座位的排列等）后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。

（二）学习与教学的过程【高频考点3】

1.学习过程

学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。

2.教学过程

教师设计教学情境（如教学目标的选择、题材的安排），组织教学活动（如讲演、讨论、练习、实验），与学生信息交流（如信息的呈现、课堂提问、答疑），从而引导学生进行理解、思考、探索和发现，使其获得知识、技能和态度。

此外，教师还要进行教学管理，调节教学的进程，以确保教学的有效性。

3、评价/反思过程【高频考点4】

评价、反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。

（三）教育心理学的内容体系

1.总论（第一章）

2.学生与学习心理（第二章——第十一章）

学生的学习不但要掌握知识经验和技能，还要发展智能，培养行为习惯，以及修养道德品质和促进人格的发展。因此其学习内容大致可分为三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。

包括：心理发展与教育、学习的基本理论、学习动机、学习的迁移、知识的学习、技能的形成、学习策略、问题解决与创造性、 态度与品德的形成。

3.教学与教师心理（第十二章——第十五章）

包括：心理健康教育、教学设计、课堂管理、教学测量与评价、教师心理。

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