第五章 学生与老师
$1 学生
一、学生的本质属性
学生是学习的主体，具有能动性的教育对象，学生是学习的主体有事教育的课题。（辨析）
二、学生的社会地位
1.学生的身份和法律地位
1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神。体现了儿童的身份和法律地位，体现这一精神的基本原则：儿童利益最佳原 则；尊重儿童尊严原则。；尊重儿童观点原则；无歧视原则。
2.学生享有的合法权利
学生是权利的主体，享有法律所规定的各项社会权利。我国有关法律中规定的未成年学生的主要权利，概括起来有：人身权、受教育权。
$2 教师
一、教师职业的性质与特点
1.职业的性质：
（1）.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
（2）.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
2.教师职业的特点：
（1）。传道者角色
（2）。授业、解惑者角色
（3）。示范者角色
（4）。管理者角色
（5）。朋友角色
（6）。研究者角色
二、教师职业专业化的条件
国家实行教师资格制度，一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，根本上还在于教师的专业素养。
1.教师的学科专业素养
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性条件。
（1）精通所教学科的基础性知识和技能。
（2）了解与该学科相关的知识。
（3）了解学科的发展脉络。
（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
2.教师的教育专业素养
（1）具有先进的教育理念
（2）具有良好的教育能力
（3）具有一定的研究能力
三、教师的人格特征
教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
$3 学生和教师的关系
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位，作用和相互对待的态度，学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。
师生关系：
1.师生在教育内容的教学上构成授受关系
2.师生在人格上是民主平等的关系
3.师生关系在社会道德上是相互促进的关系
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（责任编辑：中大编辑）
