教师资格考试：教师和幼儿

学习目标
1．了解幼儿教师的地位、权利和义务；
2．掌握幼儿教师必备的素质和能力；
3．了解幼儿与教师之间的相互关系和作用；
4．掌握促进幼儿与教师相互关系的策略。
核心内容纲要
一、幼儿教师
1．幼儿教师的地位、权利和义务
2.幼儿素质教育
3.幼儿教师具备的能力
a．指导必须具备正确的教育观念；
b．指导必须了解幼儿，遵循其身心发展的规律；
c．灵活地改变教师的角色，灵活地改变指导方法。
二、幼儿和教师的相互关系
1．儿童观儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念的总和。
2．儿童观的变化和对幼儿教育的影响
3．幼儿与教师的相互关系
三、幼儿和教师的相互作用
1．幼儿的发展
(1)幼儿的发展要靠个体因素与环境相互作用
(2)幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的
①活动是幼儿发展的基础和源泉；
②幼儿的活动∶
a．幼儿的生理活动；b．幼儿的心理活动；c．幼儿的实践活动。
2．现代社会儿童发展上出现的一些特点
(1)儿童生理发展的加速现象
(2)儿童心理方面的变化
3．教师的“教”和幼儿的“学”
(1)教师“教”的活动
①直接“教”的方式；
②间接“教”的方式；
③教师是“教”的主体。
(2)幼儿“学”的活动
①幼儿是自身学习的主体；
②幼儿的“接受学习”和“发现学习”∶
a．接受学习；b．发现学习。
③影响幼儿学习的内外因素。
4．促进教师与幼儿相互作用的策略
(1)充分发挥教师的主导作用
(2)直接“教”时要注意的问题
①变单向的“教”为双向的交流；
②变单一的言语传授为多样化的教育手段；
③重视情感效应；
④重视幼儿的个别差异，因人施教；
⑤重视随机地“教”；
⑥直接“教”和间接“教”相结合。
(3)间接“教”要注意的问题
①与直接“教”的方式相结合；
②正确的角色定位；
③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异。

编辑推荐：

2011年中学教师资格证考试模拟真题汇总>>

2011年教师资格证名师辅导，免费试听>>

2011年教师资格证考试保过班，六折优惠，点击报名>>

（责任编辑：中大编辑）