2011年教师资格考试：态度与品德的实质及其关系10

(二)情感目标

1、接受

2、反应

3、形成价值观念

4、组织价值观念系统

组织价值观念系统是指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。它分为两个水平：价值概念化，即对所学内容的价值在含义上予以抽象化，形成个人对同类内容的一致看法;组成价值系统，即将所学的价值观汇集整合，加以系统化。

5价值体系个性化是指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。他分为两个水平：概念化心向，即对同类情境表现出一般的心向;性格化，即指心理与行为内外一致，持久不变。因此，这种行为具有普遍性、一致性，并且是可以预期的。

(三)动作技能目标

1、知觉

2、模仿

3、操作

4、准确

5、连贯

6、习惯化

三、教学目标的表述

(一)行为目标

(二)心理与行为相结合的目标

四、任务分析

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（责任编辑：中大编辑）