教师资格证

11.关于程序性知识，下列说法正确的有(　)。

A.激活速度较慢

B.通过观察行为测量

C.不发出行为指令

D.提取需有意识搜寻

12.下列不属于元认知策略的一项是(　)。

A.计划策略

B.学习策略

C.监控策略

D.调节策略

13.心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是( )。

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

14.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是(　)。

A.行为塑造法

B.自我控制法

C.强化法

D.示范法

15.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为(　)。

A.常模参照评价

B.正式评价

C.标准参照评价

D.非正式评价

16.课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生(　)。

A.连锁性感染

B.互相监督

C.互相帮助

D.遵守纪律

17.以下不属于教师教学能力的是(　)。

A.教学认知能力

B.教学操作能力

C.自我反省能力

D.教学监控能力

18.提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：作建筑材料;当打人的武器;代替直尺画线;可以垫高等。这种寻求答案的思维方式是(　)。

A.聚合思维

B.直觉思维

C.抽象思维

D.发散思维

19.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的(　)。

A.关系转换说

B.学习定势说

C.相同要素说

D.概括化理论

20.形象联想的学习策略属于(　)。

A.精细加工策略

B.组织策略

C.复述策略

D.问题解决策略

答案：

11.B【解析】程序性知识需要是指可操作性的指示，它贮存了一系列的以“如果……则……”形成编码的规则。只有通过一定观察行为测量，才能够产生程序性知识。

12.B【解析】元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。

13.C【解析】心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。

14.D【解析】示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。

15.C【解析】标准参照评价是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

16.A【解析】课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。

17.C【解析】教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。

18.D【解析】发散思维又叫求异思维、辐射思维、开放思维等，是一种不依常规、寻求变异、从多方面探索答案的思维方式。

19.C【解析】美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的相同要素说。

20.A【解析】形象联想的学习策略属于精细加工策略。

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（责任编辑：中大编辑）

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