中学教师

本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（　　）。
A．学生的学习
B．教育措施
C．学校环境
D．学与教的规律
2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（　　）。
A．1903年
B．1913年
C．1914年
D．1900年
3．人格的核心是（　　）。
A．能力
B．智力
C．性格
D．气质
4．顿悟说的重要代表人物是（　　）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金纳
D．苛勒
5．教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（　　）。
A．教学策略
B．学习策略
C．教学计划
D．教学目标
6．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（　　）。
A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．同化说
D．动机说
7．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　　）。
A．依从
B．接受
C．认同
D．内化
8．在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（　　）。
A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法
9．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（　　）。
A．皮亚杰
B．艾利克森
C．柯尔伯格
D．罗杰斯
10．属于自我实现需要的是（　　）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．归属需要
D．认知需要
11．心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（　　）。
A．作息加工模型
B．学习过程模型
C．生成模型
D．开放学习模型
12．下列选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是（　　）。
A．分析
B．综合
C．知觉
D．形成价值观念
13．为了研究一个儿童在不同年龄阶段的发展，最适宜的研究方法是（　　）。
A．相关研究法
B．横断法
C．纵向法
D．实验法
14．一个人在考试的前夜出现了失眠现象，这种失眠属于（　　）。
A．失律性失眠
B．假性失眠
C．药物性失眠
D．情境性失眠
15．气急败坏表现了（　　）情绪状态。
A．表情
B．激情
C。心境
D．应激
16．《水浒传》一书中的林冲应该属于（　　）气质类型。
A．粘液质
B．抑郁质
C．胆汁质
D．多血质
17．1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的（　　）。
A．《巴黎宣言》
B．《北京宣言》
C．《开罗宣言》
D．《阿拉木图宣言》
18．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟的概念的本质特征，这是适当地运用了（　　）。
A．命题
B．案例
C．反例
D．正例
19．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（　　）。
A．初始阶段
B．中间阶段
C．结束阶段
D．全过程
20．（　　）是信息加工系统的核心。
A．感觉记忆
B．工作记忆
C．长时记忆
D．语义记忆

本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
1．学习策略包括（　　）。
A．资源管理策略
B．强化策略
C．认知策略
D．复述策略
E．元认知策略
2．根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（　　）。
A．接受
B．反应
C．形成价值观念
D．组织价值观念系统
E．价值体系个性化
3．下列活动中，属于问题解决的有（　　）。
A．走楼梯
B．研究登山路线
C．回忆办公室门号
D．慢跑
E．走象棋
4．教育法律关系的客体有（　　）。
A．社会组织
B．行为
C．物
D．自然人
E．精神产品
5．魏书生主体性班级管理的经验有（　　）。
A．设立常务班长
B．设立值日班长
C．设立值周班长
D．实行承包制
E．实行班级顾问制
6．学生管理的原则包括（　　）。
A．开放性原则
B．激励性原则
C．主体性原则
D．联动性原则
E．全员性原则
7．按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（　　）。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．相对性评价
D．绝对性评价
E．个体内差异评价
8．以下活动属于问题解决的有（　　）。
A．走楼梯
B．研究登山路线
C．回忆办公室门号
D．慢跑
E．走象棋
9．权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（　　）。
A．服从
B．懦弱
C．幼稚
D．消极
E．自私
10．以下属于退行的有（　　）。
A．以小人之心，度君子之腹
B．考试不及格就在老师面前哭闹撒娇
C．因不满弟弟、妹妹的出生而尿床
D．求爱不成，则说对方本来就不可爱
E．恋爱受挫后，想像自己是个英俊的小伙 本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

三、填空题(在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共 10分)
1．影响心理发展的两个主要因素是_________和_________。
2．按观察的计划性分类，观察法可分为_________观察和_________观察。
3．以学生为中心的教学策略有_________、_________和合作学习。
4．影响迁移的主要因素有相似性、__________________和学习的心向与定势。
5．教育心理学是应用心理学的一种，是_________的交叉学科。
6．我国心理学家对学习的分类是_________、技能学习和行为规范的学习。
7．问题的三个基本成分：给定条件、_________和目标。
8．_________又称为稳定性系数。
9．一般来说，动机具有_________功能、指向功能和强化功能。
10．知识学习的类型有__________________、概念学习和命题学习。

四、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共 10分)
1．道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （　　）
2．领会知识是教学过程中的中心环节。 （　　）
3．维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。 （　　）
4．教学过程是教育心理学研究的核心内容。 （　　）
5．组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 （　　）
6．教学研究的第一步是设计研究方案。 （　　）
7．教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。 （　　）
8．对于大多数学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，提高心理健康水平。 （　　）
9．认知方式有好坏之分，它影响学习的速度、巩固程度和学习的迁移。 （　　）
10．遗忘的进程是先慢后快。 （　　）

五、名词解释(每小题2分，共10分)
1．心理发展
2．智商
3．压力
4．意识流
5．诱因

本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

六、简答题(每小题5分，共20分)
1．简述心理发展的基本特征。
2．在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识分为哪几种形式?
3．深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些?
4．焦虑障碍主要包括哪几种类型?

七、论述题(共l0分)
试论述影响人格形成的主要因素。

八、案例分析题(共10分)
某初一(三)班学生甲和学生乙因贪玩上网．上学迟到了半个小时，班主任王老师非常生气，对他们进行了严厉批评，并责令他们写检查，不准许进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。
王老师应负什么法律责任?说明理由。

本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

一、单项选择题
1．D【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2．A【解析】1903年桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
3．C【解析】人格的核心是性格。
4．D【解析】顿悟说是认知学习理论格式塔学派的代表观点之一，其重要代表人物是苛勒。
5．A【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。
6．C【解析】同化说：奥苏伯尔认为，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。
7．C【解析】态度与品德形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
8．B【解析】所谓的“ABCDE",是指某一事件发生后，个体对这一事件的评估，由此而被引起的情绪受到的非理性自我信息的攻击，以及对非理性自我信息的理性信念。
9．C【解析】柯尔伯格采用道德两难故事方法来研究品德的发展，提出了品德发展的三水平六阶段模式。
10．D【解析】自我实现需要：指通过自已的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感很有意义。自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。
11．C【解析】维特罗克在20世纪70年代提出了人的学习的一般过程的生成学习模型。
12．C【解析】知觉属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标。
18．C【解析】在比较长的一段时间里，对所选取的被试者进行追踪研究，是纵向法。
14．D【解析】情境性失眠主要是由于生活情境的改变。
15．B【解析】激情是一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验，气急败坏属此类。
16．A【解析】林冲沉着老练，这种气质属于粘液质。
17．D【解析】l978年9月，国际初级卫生保健大会发表了《阿拉木图宣言》。
18．D【解析】正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。
19．B【解析】从操作技能的练习曲线中可以看出，通常在练习的中间阶段会出现一个高原期。
20．B【解析】在工作记忆中，来自环境的信息与来自长时记忆的信息发生了意义上的相互联系，从而使人们能够进行学习和做出决策，是信息加工系统的核心。

二、多项选择题
1．ACE【解析】学习策略可分认知策略、元认知策略和资源管理策略三类。
2．ABCDE【解析】根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统和价值体系个性化。
3．BCE【解析】问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目的状态的过程。
4．BCE【解析】教育法律关系的客体有行为、物、精神产品。
5．ABCD【解析】主体性班级管理体制包括常务班长、值周班长、值日班长和各项专项任务的承包人。
6．BCDE【解析】学生管理的原则有：全员性原则、激励性原则、主体性原则、联动性原则。
7．CDE【解析】根据评价的参照系分类，教学评价方法可分为：相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价。
8．BE【解析】有一系列目的的指向性的认知操作活动称为问题解决，ACD不符合。
9．ABD【解析】权威型教养方式下成长的孩子，容易形成消极、被动、依赖、顺从、懦弱的人格特征。
10．BC【解析】退行指表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为，BC符合。

三、填空题
1．遗传，环境；
2．结构性，非结构性；
3．发现教学，情境教学；
4．原有认知结构；
5．心理学与教育学；
6．知识学习；
7．障碍；
8．再测信度；
9．激活；
10．符号学习。

四、判断题
1．× 【解析】遵德两难指的是同时涉及两种道德规范，两者不可兼得的情境或问题。
2．√【解析】领会知识是教学过程的中心环节。
3．×【解析】维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。
4．× 【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。
5．×【解析】上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。
6．× 【解析】教学研究的第一步是选定研究问题。
7．√ 【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
8．×【解析】提高学生心理素质，促进其人格健全发展是心理健康教育的目标。
9．×【解析】认知方式没有好坏之分，它主要影响学生的学习方式。
10．× 【解析】遗忘的进程是先快后慢。

本文导航

• 第1页：单项选择题
• 第2页：多项选择题
• 第3页：填空题；判断题；名词解释

• 第4页：简答题；论述题；案例分析题
• 第5页：答案：单项选择题；多项选择题；填空题；判断题
• 第6页：答案：名词解释；简答题；论述题；案例分析题

五、名词解释
1．心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
2．智商：智力商数的简称，表示一个人智力水平，是心理年龄和实际年龄的比例，缩写为IQ。
3．压力：也叫应激，指那些使人感到紧张的事件或环境刺激，是一种身心反应，是一个过程。
4．意识流：詹姆士主张，意识不是一些割裂的片断，而是一种整体的经验，一种川流不息的状态，叫做意识流。
5．诱因：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。

六、简答题
1．心理发展的基本特征主要有四个方面：
(1)连续性与阶段性；
(2)定向性与顺序性；
(3)不平衡性；
(4)差异性。
2．在知识学习中，根据言语信息复杂程度通常把知识分为三种形式：
(1)符号学习，是指学习单个符号或一组符号的意义，即学习符号本身代表什么。
(2)概念学习，就是掌握概念的一般意义，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。通常是用一个名词来予以表征或概括的。
(3)命题学习，是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。
3．深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有以下方面：
(1)大小；(2)视野中的高度；(3)遮挡；(4)线性透视；(5)纹理变化；(6)光照和阴影。
4．焦虑障碍包括五种类型：
(1)广泛性焦虑障碍；(2)恐慌障碍；(3)恐惧症；(4)强迫症；(5)创伤后应激症。

七、论述题
【答案要点】
人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定雨统一的心理品质。
影响人格形成的主要因素有：
(1)生物遗传因素；
(2)社会文化因素；
(3)家庭环境因素；
(4)早期童年经验；
(5)自然物理因素。
人格是先天后天的“合金”，是遗传和环境交互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。

八、案例分析题
【答案要点】
1．王老师应负行政和民事法律责任。
2．王老师擅自决定学生停课，侵犯了学生的受教育权，属违法行为。
3．王老师的行为是导致学生甲死亡的一个条件，应负一定的法律责任。
4．王老师的行为并未构成犯罪，其行为不是导致学生甲死亡的必然原因，因此不负刑事责任。

（责任编辑：liushengbao）