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二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

1、创造性思维的主要特征有( )。

A、流畅性

B. 认知性

C、变通性

D、序列性

E. 独创性

【答案】ACE

【解析】BD是问题解决的特征，故排除。

2、心理发展的不平衡性体现在( )。

A、个体心理发展的不同方面，发展速度不同

B、个体心理发展的不同方面，达到成熟的时间不同

C. 个体心理发展的不同方面，发展的最佳时期不同

D、个体心理发展的不同方面，发展条件相同

E、个体心理发展的同一方面在不同的时期发展速度不同

【答案】ABCE

【解析】见大纲心理发展的特征部分。

3、动机的功能有( )。

A、激活功能

B、选择功能

C、指向功能

D、控制功能

E、强化功能

【答案】ACE

【解析】动机具有激活功能、指向功能、强化功能三种功能。

4、奥苏伯尔认为原有认知结构的( )始终影响着新的学习的获得与保持。

A、清晰性

B、稳定性

C、包容性

D、概括性

E. 连贯性和可辨别性

【答案】ABCDE

【解析】这五个特性都影响着新的学习的获得与保持。

5、概念的结构包括( )。

A、概念名称

B、概念定义

C、概念特征

D、概念类型

E、概念实例

【答案】ABCE

【解析】概念的结构包括名称、定义、特征、实例。

6、常用的精细加工策略有( )。

A、记忆术

B、做笔记

C、提问

D、列提纲

E、画关系图

【答案】ABC

【解析】列提纲和画关系图属于组织策略的方式。

7、学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是( )。

A、学习过程

B、教学过程

C、管理过程

D、评价/反思过程

E、认识过程

【答案】ABD

【解析】CE两项与题干的内涵不符，应排除。

8、情感领域的教学目标可分为( )。

A、接受

B、反应

C、形成价值观念

D、组织价值观念系统

E、价值体系个性化

【答案】ABCDE

【解析】布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为这五个等级。

9、训练发散思维的一般方法有( )。

A、用途扩散

B、过程扩散

C、结构扩散

D、方法扩散

E、形态扩散

【答案】ACDE

【解析】训练发散思维的一般方法就是这四种。

10、教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有( )。

A、说服

B、榜样示范

C、群体约定

D、价值辨析

E、奖励与惩罚

【答案】ABCDE

【解析】这五项都是教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法。

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