教师招聘

本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

共20题，每题1分。共20分。在每题的备选项中，只有1个最符合题意。错选、多选或未选均不得分.
1、3~4岁的幼儿处于（　　）。
A．幼儿初期
B．幼儿中期
C．幼儿晚期
D．学龄期


2、直观行动思维活动的典型方式是（　　）。
A．认知地图
B．探试搜索
C．尝试错误
D．顿悟


3、从实际工作需要中寻找课题，在实际工作过程中进行研究，由实际工作者与研究者共同参与，使研究成果为实际工作者理解、掌握和应用，从而达到解决问题、改变社会行为目的的研究方法是（　　）。
A．观察法
B．实验法
C．质的研究
D．行动研究


4、人类历史上曾经出现过“狼孩”事例，这说明了（　　）。
A．遗传素质在人的身心发展中起决定作用
B．遗传素质在人的身心发展中不起决定作用
C．遗传素质在人的身心发展中不起作用
D．自然环境在人的身心发展中起决定作用


5、 1904年1月，清政府颁布（　　），规定学前教育机构为“蒙养院”。
A．《学校系统改革案》
B．《蒙养堂章程》
C．《钦定学堂章程》
D．《奏定学堂章程》


6、注意是一种（　　）。
A．独立的心理过程
B．心理现象
C．认识风格
D．个性特征


7、上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（　　）。
A．立即让该幼儿离座去喝水
B．让该幼儿坚持到下课
C．批评后再让其喝水
D．停止教育活动，督促所有幼儿喝水


8、下列选项中不属于托儿所保教任务的是（　　）。
A．培养幼儿的生活习惯
B．对幼儿进行适宜的艺术陶冶
C．教幼儿认识简单的字
D．发展幼儿的语言能力


9、下列说法错误的是（　　）。
A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B．儿童从出生起就有触觉反应
C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用


10、（　　）被称为“第二断乳期”。
A．青春期
B．少年期
C．幼儿期
D．学龄初期


本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

11、 新生儿爱听（　　）。
A．低音调的声音
B．中音调的声音
C．强烈的声音
D．高音调的声音


12、教育部1951年制订（　　），将幼稚园改名为幼儿园。
A．《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》
B．《幼儿园暂行规程》
C．《奏定学堂章程》
D．《幼儿园规程》


13、 对出生4～6个月的孩子来说，最好的食物是（　　）。
A．牛奶
B．羊奶
C．鲜果汁
D．母乳


14、 我国农村不发达地区为了适应所在地区园舍缺乏、设备不足、适龄幼儿多的特点而采取的农村社区学前教育形式是（　　）。
A．二部制幼儿园
B．完全幼儿园
C．学前班
D．巡回辅导班


15、 教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（　　）。
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏


16、 学前教育的实质就是（　　）。
A．综合教育
B．启蒙教育
C．独立性教育
D．适宜性教育


17、 个体身心发展的不均衡性要求（　　）。
A．教育教学工作要抓关键期
B．教育工作要循序渐进
C．教育工作要因材施教、有的放矢
D．教育工作要根据不同年龄分阶段进行

18、 短时记忆转入长时记忆的条件是（　　）。
A．思维
B．想象
C．注意
D．复述


19、 在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（　　）。
A．调查法
B．实验法
C．个案研究法
D．观察法


20、 下列最有利于培养儿童良好行为习惯的方法是（　　）。
A．角色扮演法
B．行为练习法
C．发泄法
D．表扬鼓励法


本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

共6题。每题3分，共18分。
21、内隐学习


22、 同伴关系


23、 迁移


24、家长学校


25、 视敏度


26、 社区幼儿教育


本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

共4题，每题6分，共24分.
27、 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。


28、 简述幼儿初期的心理特点。


29、 简述学前儿童思维发展的一般趋势。


30、 简述幼儿心理发展的基本趋势。


本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

共2题，每题12分，共24分。
31、 游戏活动时间，幼儿分别选择了“娃娃家”“理发店”和“建构区”。“理发店”里担任理发师的小朋友穿上理发师的服装，帮“顾客”围上毛巾等必备物品，拿起玩具剪刀对“顾客”的头发进行操作，过程中不时传来阵阵笑声和交谈声。联系材料分析幼儿游戏特点。

32、 简述学前儿童家庭教育的主要方法。


本文导航

• 第1页：单项选择题1-10
• 第2页：单项选择题11-20

• 第3页：名词解释题21-26
• 第4页：简答题27-30

• 第5页：论述题31-32
• 第6页：案例分析题33

共1题，每题14分.
33、淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 请结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。

（责任编辑：中大编辑）

共2页,当前第1页  第一页  前一页  下一页