出版资格

1.把握讲授特点，充分利用讲授视频或音频

讲授更加简洁、连惯，表现力更强，重点更加突出;

学员最好看完视频后，将音频下载到终端，每天睡前听一遍。

2.高度重视讲义，充分利用讲义

看视频时冷静思考讲义对应内容，切莫因标题内容(如出版活动推进文化创新)俗不可耐而不愿思考进去。

老师观点与要求：我讲的中级课程，讲义加上视频，完全可放弃教材(除少数与计算有关的章节外);将讲义下载压缩编辑让条目依然清楚后打印成册当教材反反复复研究。

3.必须认识考题难度，虚心冷静备考，熟记讲义，应对客观题

讲义许多标题简单易懂，不等于能答对题目。

4.重视审读与校对的技巧与应对思路

审读与校对题的技巧：在相应专题中具体讲授;

应对思路：历年审读校对题的材料多由教材内容拼合而成，要求要非常熟悉教材，也就是要认真反复研究讲义，审稿校对材料的改正主要是考查学员对讲义内容的理解(活的东西)。

5.不要害怕计算题

老师指导计划：

第一，讲授结束后指导学员归纳整理与计算题相差的数个章节的讲义;

第二，重点讲授部分代表性计算题;

第三，依据阅卷经验与评分要求讲授计算题答题技巧与思路。

要求：

讲到相应计算题章节时，学员要反复听讲解，听懂公式内涵并记住公式，才能做计算题。

6.不要害怕出版管理规定与著作权考题

老师指导计划：

第一，将出版管理规定内容分散在各章节中讲，即按照教材顺序讲，听清楚了每一讲，管理规定就清楚了;学员无须专门研究其它资料;

第二，学员不要花太多时间去研究著作权案例等参考教材，把全部精力放在研究中级两门课的最后一章上，吃透它，熟记它，就可做题;

第三，重视讲授分析部分代表性著作权案例;

第四，依据阅卷经验与评分要求讲授著作权题目的答题技巧与思路。

7.《考试大纲》有老师掌控

考点体现在讲解与讲义中，学员无须研究《大纲》;可自已研究题型与分值情况。

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（责任编辑：hbz）

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