心理咨询师

第三部分　学校心理健康教育的途径、内容与方式
一、心理健康教育的实施途径
1、设置专门的心理健康教育课程与开展心理训练
¨课程类型：讲授、讨论、活动、写作、测试、影视课程等。　
¨教学内容：人格发展、身心健康、自我意识、情绪调节、人际关系及其沟通、学习心理、两性交往心理等。
¨心理训练方法：演讲训练、角色扮演训练、情境模拟训练、系统脱敏训练、松弛训练等。
2、将心理健康教育全面渗透在学校各科教学中。
¨思想品德、语文、数学、自然、英语、艺术等各科中均包涵了丰富多彩的心理健康教育资源可资利用。
¨学科渗透可以促使更多的教师学习心理学，更多地参与心理健康教育，有利于营造促进学生心理健康的校园环境。
3、寓心理健康教育于活动之中
¨教育活动：主题性活动、节假日活动、参观、访问、调查、社会服务活动。
¨知识性活动：课外阅读、知识竞赛、专题报告。
¨体育：竞赛活动、团体活动。
¨文娱活动：音乐、舞蹈、绘画、书法、戏剧活动。
¨劳动：手工劳动、田园劳动、工厂劳动。
4、优化校园环境
¨环境熏陶的作用：孟母三迁的故事。
¨自然环境：树木花草自然景观、建筑和设备布置等。
¨人文环境：人际关系氛围、组织环境、情感环境、舆论环境、文化环境等。
5、加强学校与家庭之间的沟通，优化家庭教育环境
¨如在“家长学校”开展“如何做一个合格家长”的心理健康，优化家庭教育。
¨对单亲家庭、矛盾家庭开展“家庭治疗”。
6、心理咨询
¨按人数分：个别咨询、团体咨询
¨按内容分：心理发展咨询、心理适应咨询、心理障碍咨询
¨按途径分：现场咨询、电话咨询、网络咨询、书信咨询
二、学校心理健康教育应避免的误区
¨不能重个别咨询，轻群体教育
¨不能重教师作用，轻学生主体调动
¨不能重新生教育，轻毕业生指导
¨不能将思想道德问题与心理问题混为一谈
¨不能硬件、软件建设一手硬，一手软
¨不能将心理健康教育与学生管理相脱节
¨不能对患严重心理疾病的学生简单作退学处理
¨防止心理健康教育医学化和学科化
¨不能强迫学生接受心理测验，亦不能简单靠测量结果下结论。

　

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