一级造价工程师

(一)注意“案例分析”与造价工程师执业资格考试中其他课程的关系
造价工程师执业资格考试共有四门课程，“案例分析”考试的知识体系与“工程造价管理基础理论与相关法规”(简称基础理论)、“工程造价计价与控制”(简称计控)、“建设工程技术与计量”(简称计量)的知识体系有着不可分割的关系。为保证案例考试试题的完整性，个别知识点可能超过前三个科目考试大纲中要求掌握和熟练的内容。三门课程教材中的典型例题又与“案例分析”中对应考题的题干构成直接关联。
(二)掌握考试知识点之间的关联关系
案例分析考试是综合应用型考试需要对同一知识点的不同形式内容和不同知识点内容在事件环境下的关联关系有清楚的了解，例如，《建设工程技术与计量>教材中“工程网络计划技术的基本知识及应用”与《案例分析》教材中第二、四、五、六章相关知识结合，在方案比较、优化、工程项目招标投标，工程索赔，合同价款结算，资金使用计划偏差分析等题型中应用。
(三)系统分析，掌握规律，适应变化
《工程造价案例分析》考试中要求每位学员对知识点的内在规律与变化形式充分了解并熟练应用。由于试题的构成涉及多个知识点的集成，因此，对题型结构系统分析、研究知识组合规律十分必要。
近年来国家有关部门出台了关于《建筑安装工程费用的组成》的规定，《建设工程工程量清单计价规范》的规定，《工程建设项目施工招标投标办法》等文件，随之造价工程师考试案例分析部分陆续加大了相关内容在全部试题中的比重，由开始的简单知识考核发展成独立专题命题。
特别是2006年国家有关部门出台了《建设项目经济评价方法与参数》(第三版)，该文件的有关规定直接影响案例分析考试第一章考试的具体要求、方法、程序、表格、公式，应引起读者的注意。
基本知识、多点集成、基于实践、题型创新是目前试题题干构成的基本形式 《工程造价案例分析》考试是知识综合型考试：以基本知识点的不同表述形式，不同章节知识点的各种关联方式，试题背景材料构造中的实践性与多样性的特点构成试题结构。
对2003年至2008年试题的构成分析，充分说明了题型创新的变化趋势。在近几年试题难度基本稳定的情况下，正是由于很多学员不适应题型不断创新的变化，只靠掌握案例分析教材介绍的独立的知识点参加考试，必然产生多年考试不通过的状况。近年来试题基本结构变化趋势应引起大家的注意：
1.考试试题内容与相关法律的变化相适应，阅读近年来新出台的相关法律已成为准备考试不可缺少的环节。
2.考试试题内容与工程管理工作实际相结合，背景材料的构成内容中实践性内容加大。考试中细心读题和对试题背景材料的分析，关键词语的理解，成为成功应试的重要前提。 3。考试试题内容的分布范围加大，由前几年的单章节命题转化为多章节、多知识点综合命题，单独知识点考核难度有所降低，但整体试题综合分析要求提高。部分试题计算量适当减少，但思维分析强度增加。
4.考试试题分值从2005年开始出现工程计量、工程计价综合分值，提高到40分，是一种倾向性变化。
5.考试试题内容充分体现了对于基本概念、基本方法、基本规定、基本题型综合掌握的整体要求。

[Page]“案例分析"应试的技巧和需要注意的问题
在全面复习的前提下参加考试，是否能够取得优秀成绩，还与学员本人在考场上的心态、适应考试能力、答卷时的时间安排、回答问题的习惯有着直接关系。
(一)从细节入手，避免“非知识性”失分
学员在应试时出现失分现象，一种是“知识性”失分，即对考核知识点的基本概念、基本运算及解题思路缺乏了解或者产生错误思维而形成的失分，另一种是“非知识性”失分，即学员掌握了知识点内容，但由于其他问题的出现形成失分。后者主要表现形式为以下几点：
1.计算过程不完整，甚至只有计算结论，无计算过程;
2.计算过程近似，计算数据处理不符合规定，形成累计误差过大;
3.图形表示方法不符合规定，点、线、符号表示不规范;
4.表格计算题中关键数据不准确，形成全表数据系列错误：
5.缺少必要的量纲单位(如m2，m3);
6.回答问题时一揽子叙述，不分层次与顺序，形成得分点混乱：
7.试题中关键词含义未充分理解，按自己认识和需要曲解题意：
8.试卷中书写与考试内容无关的语句。
(二)以提高有效得分率为目标，注意时间调整。选择解题切入点
参加考试的学员在考试过程中一般按试题顺序答卷，对于疑难问题耗费时间过多、计算过程粗心，形成重复计算;解题切入点和基本方法选择不恰当：定性问题分析尽管书写文字量很大，但关键词语表达不当造成失分
鉴于上述情况，建议读者在考试中以提高有效得分率为目标，选准切入点，注意时间调整，对有把握得分环节不失分，对有可能得分环节争取尽可能多得分，对无把握得分环节可以采取先放一下，有时间再思考的方法。

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