三、填空题
1.前端分析是美国哈里斯提出的一个概念，指在教学设计之初，先分析若干直接影响教学设计但又不属于具体设计事项的问题。
2.学习需要是一个专门的概念，是指学习者学习方面当前的状况与被期望达到的状况之间距离。
3.学习者起始状态分析，又称为起点水平分析或起点能力分析。
4.学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是那些持续稳定地表现出来的 学习策略和学习倾向的总和。
5.新的课程标准从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对学生的学习结果进行描述，具体分为结果性目标和体验性目标。
6.体验性或表现性目标适合用内外结合法进行表述。
7. 教学策略设计是教学设计中的最核心环节，直接反映了设计者的教学思想与观念，主要解决教师教师如何教和学生如何学的问题。
8.新课程提倡的学生学习方式主要 探究性学、合作学习、 自主学习。
9.教学设计，通常称为教学计划。包括：学期教学进度计划、单元(课题)教学计划和课时教学计划。
四、简答
1.如何选用教学媒体?
答：可以从以下方面考虑教学媒体的选择与设计：(1)依据教学目标(2)依据教学内容
(3)考虑教学对象(4)合理利用教学媒体的特征(5)分析教学条件
2.课时教学设计包括哪些内容?
答：是一节课的教学设计，具体内容包括：教学课题，教学内容，教学目标，授课类型，教学重点、难点及教学关键，教学手段、教具、学具，教学主要方法，教学过程，板书和板画设计。
3.作业的布置和批改有哪些要求?
答：(1)难度适度。(2)分量适当。(3)要求明确。(4)及时检查和批改。
4.什么样的教学设计方案是好方案?
答：整个设计从学习内容分析和学习者分析入手，内容完整，教学目标设计全面，知识技能目标表述具体明确教学过程设计既关注教师的教，更关注学生的学，符合新课程理念。
教学设计方案编写一定要以课程标准和教材为依据，做到目的明确，要求适当，环节完整，结构合理，思路清晰，繁简得当，时间分配科学，真正能对课堂教学活动起到指导作用。
5.上课的基本要求有哪些?
答：目标明确，内容正确，策略得当，表达清晰、组织严密、学生积极性高。
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（责任编辑：中大编辑）
