教师招聘

六、简答题(每小题5分，共20分)

1、埃里克森人格发展阶段理论的教育意义是什么?

【答案】

【解析】

埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。

2、简述意义学习的条件。

【答案】

【解析】

(1)从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。

(2)从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性;最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。

3、简述学习动机的种类。

【答案】

【解析】

(1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的动机与低级的动机;

(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，分为近景的直接性动机和远景的间接性动机;

(3)根据学习动机的动力来源，分为内部学习动机和外部学习动机。

4、简述现代迁移理论的基本观点。

【答案】

【解析】

现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下两种观点中：第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环境与主体的相互作用对迁移的影响。

（责任编辑：）

共9页,当前第6页  第一页  前一页  下一页