中级社会工作师

考点四：社会工作的发展

本考点在新版教材中内容有所改动，请考生注意。本考点在每年的考题中均有出现，虽然比例占得不多，但从社会工作脉络的学习来看，本考点包含了大量的知识点。由于篇幅的关系，笔者只是从时间上对中西方社会工作的发展进程进行了简单的梳理，当中还包含了许多时间性、标志性的事件，需要把考点结合教材进行记忆。

表四：

中外发展阶段特征

产生

思想来源：博爱

思想基础：资产阶级人道主义

产生过程：社会问题繁多、民间力量积极参与、工作对象以贫困者为主、社会服务人员开始职业化、社会工作受到政府制定的社会政策的影响影响最大的是《伊丽莎白济贫法》，为社会工作职业化奠定基础

西方

形成

社会工作专业教育和培训的发展和正规化有力促进了社会工作的形成个案工作(19世纪末20世纪初)、小组工作(20世纪20年代开始被纳入训练课程，20世纪40年代被接受为专业方法)、社区工作(20世纪60年代)，社会工作的三种重要方法逐渐成型，并在社会工作实践中被广泛使用

社会工作专业组织的成立对专业服务起到了规范和引导作用，促进了社会工作专业地位的确立

发展

专业方法的发展：20世纪上半期。个案工作、小组工作、社区工作三个基本方法被逐步确立：随着社会问题日益复杂，整合社会工作出现目标模式的变化：治疗一预防，救助一发展，救助穷人和弱者一助人自助：强调发展、增能取向工作对象的拓展：困难群体、弱势群体一有需要的人士，个人、家庭、组织和社区一人类生活的相关方面多种服务模式的发展：社会工作形成之初.从心理治疗模式一社会心理模式;20世纪中期以后。社会工作的服务模式受到多种社会思潮的影响，形成了一些新的服务模式，比如人本主义模式、赋权增能模式、女权主义模式、后现代模式也发展起来，从而形成多种理论模式并存、多种工作方法竞相发展的局面

中外发展阶段特征

历史上缺乏专业的社会工作，但是有丰富的社会福利思想

20世纪

上半叶1925年，燕京大学建立社会学与社会服务系，是我国社会工作发展的重要标志

1949年 以后社会工作专业教育中断新中国成立之初，政府的救灾济困、解决失业问题、改造妓女和流氓、改革社会风俗等活动后来被看成是中国的社会工作实践

恢复与发展

1979年，社会工作课程的恢复

1988年。开办社会工作与管理专业,开启了社会工作专业教育的进程

1991年，成立中国社会工作者协会

1994年，中国社会工作教育协会成立，推进了我国社会工作发展的进程

中国

职业化与专业化

2006年10月，中共中央十六届六中全会做出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出要建设规模宏大、结构合理、素质优良的社会工作人才队伍几年来，各级党政部门积极探索，教育界紧密配合，大力推进社会工作人才队伍建设,出台政府购买社会工作服务的指导意见，我国社会工作得到了长足发展中共中央十八届三中全会做出推进国家治理体系和治理能力现代化、创新社会治理体制的战略部署，指出要激发社会组织活力，正确处理政府和社会的关系，将适合由社会组织提供的公共服务和解决的事项。交由社会组织承担。这为我国社会工作的发展开辟了新的前景改革开放以来，我国的社会工作表现出政府积极探索，社会工作教育率先发展，行政性社会工作与专业社会工作同时并存，专业社会工作来断发展的特点

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