初级社会工作师

助理社会工作师考试真题初级综合能力备考练习单项选择题

1.在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和( )。

A.鼓励成员互相尊重与关怀

B.重新建构小组关系

C.协助组员保持小组经验

D.协助完善小组规范

2.学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑( )。

A.社会工作者的兴趣

B.学校的目标

C.机构的发展方向

D.小组的活动目标

3.企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中，社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是( )。

A.倾听

B.体谅

C.提醒

D.鼓励

4.社会工作者招募癌症患者组成小组，通过组员交流，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于( )。

A.成长小组

B.治疗小组

C.教育小组

D.支持小组

5.社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是( )。

A.委婉劝她退出小组

B.在小组中讨论小组规范

C.当众提醒她注意

D.和其他组员讨论她的行为

6.小组活动开始后，组员问有下面一段对话：甲：“其实一直以来，我与父母都有矛盾……” 乙：“父母脾气不好?” 甲：“不是。”

乙：“那是你的问题，你不太与他们沟通?” 甲：“不是……”

成员乙：“那……我猜……”。

在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是( )。

A.中立

B.面质

C.限制

D.沉默

7.朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今，全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的自血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于( )。

A.支持小组

B.任务小组

C.心理治疗小组

D.成长小组

8.当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取( )的手段来处理小组或小组组员的行为。

A.了解

B.限制

C.沉默

D.鼓励

9.社会目标模式的理论基础主要源于社会学和( )。

A.生物学

B.心理学

C.系统论

D.行为学

10.小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活，扩大交友范围”的小组活动，属于( )下的小组工作。

A.发展模式

B.过程模式

C.社会目标模式

D.互动模式

11.社会工作者方方在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组，在每次的小组讨论中，组员发言积极主动。方方在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中，方方运用了小组工作中与组员沟通的( )技巧。

A.及时进行小结

B.适当帮助梳理

C.适当自我表露

D.积极回应

12.在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演( )角色。

A.资源发掘者

B.资源链接者

C.信息、资源的提供者和链接者

D.资源发掘者和能力促进者

（责任编辑：xll）

共3页,当前第1页  第一页  前一页  下一页