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埃里克森的心理社会发展理论
埃里克森（E.H.Erikson）发展了弗洛伊德的理论，引入了社会文化因素，强调社会环境在自我发展中的重要作用。埃里克森把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为“心理社会”阶段理论。在每一阶段个体均需自我调整，以适应其中的心理社会冲突和危机。人们必须解决此阶段的冲突与危机，才能向更高阶段前进，所以，每一个阶段都是不可忽视的。
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发展阶段
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年龄（岁）
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主要冲突与任务
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形成的美德
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婴儿前期
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0-1
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基本信任还是基本不信任
重要的联系：照护者 任务：对周围世界的信任超越不信任 |
希望
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幼儿期
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1-3
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自主还是羞怯与疑虑
重要的联系：父母 任务：在怀疑和羞怯中发展独立性 |
意志力
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儿童早期
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3-6
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主动还是内疚
重要的联系：家庭 任务：不断尝试新的事物，克服内疚， 建立自信心
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目的
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儿童中期
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6-12
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勤奋还是自卑
重要的联系：学校和同伴 任务：学习重要知识、技能和生存技巧， 勤奋感超越自卑感
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能力
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青少年期
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12-20
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同一性还是角色混乱
重要的联系：朋辈群体，角色模式 任务：发展自我同一性 |
忠贞
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成年早期
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20-40
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亲密还是孤独
重要的联系：爱人、伴侣或亲密朋友 任务：对他人作出承诺，建立亲密联系， 而非与社会疏离，专注自我
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爱
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成年中期
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40-65
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繁殖还是停滞
重要的联系：家族、同事、社会规范 任务：培养和指导下一代，生产与创造 |
关怀
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成年晚
（老年）期
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65以后
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自我整合还是绝望
重要的联系：所有人类 任务：回顾一生，坦然面对死亡，而非 失望、沮丧，对死亡充满恐惧
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智慧
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（责任编辑：xy）
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