特岗教师

2015年辽宁省特岗教师招聘考试真题试卷（教育心理学部分）

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题‘意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。.本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1.多元智能理论的提出者是( )

A.卡特尔

B.霍华德·加德纳

C.华生

D.韦克斯勒

【答案】B

【解析】略。

2.著名论断“健康不仅是没有疾病”的提出者是( )

A.巴甫洛夫

B.森田

C.罗杰斯

D.马斯洛

【答案】D

【解析】略。

3.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向。这是( )

A.注意的广度

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定性

【答案】C

【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

4.在知觉过程中，人们力求根据已有知识经验对知觉对象做出某种解释，使其具有一定意义，即知道它“是什么”，并能用语词把它表示出来。这叫做( )

A.知觉的选择性

B.知觉的理解性

C.知觉的整体性

D.知觉的恒常性

【答案】B

【解析】题干所述为知觉的理解性的概念。

5.根据有关对北极的描绘的资料而想象出北极冰天雪地的风光。这属于( )

A.再造想象

B.有意想象

C.无意想象

D.创造想象

【答案】A

【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

6.在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是( )(易混)

A.情景记忆

B.程序性记忆

C.行为记忆

D.语义记忆

【答案】D

【解析】语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如，我们对概念定理公式和规则等的记忆。

7.在学生智力的诸要素中处于核心地位，构成认识能力主要内容的是( )

A.观察力

B.注意力

C.思维力

D.想象力

【答案】C

【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力记忆力、注意力想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

8.情感是客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的( )

A.行为倾向

B.心理体验

C.认知反应

D.道德规范

【答案】B

【解析】略。

9.一位演员根据剧本的描述在头脑里想象出有关角色的生动形象。这是( )

A.再造想象

B.创造想象

C.科学想象

D.联合想象

【答案】A

【解析】再造想象是依据词语或符号的描述示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

10.不将学习的主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景材料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是( )

A.意义学习

B.范例学习

C.接受学习

D.发现学习

【答案】D

【解析】发现学习是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识、理解概念和原理的教学方法。

11.学习者持续一贯的、带有个性特征的学习方式是( )

A.学习方法

B.学习风格

C.学习计划

D.学习习惯

【答案】B

【解析】学习风格是学习者在探究解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的独具个人特色的学习策略和学习倾向。

12.当我们以个体的某一个特征，如智力、社会活动能力或外貌等为中心而形成一个总体的印象时，就发生了( )(常考)

A.选择效应

B.投射效应

C.晕轮效应

D.首因效应

【答案】C

【解析】晕轮效应指当我们认为某人具有某种特征时就会对他的其他特征做相似判断，也称光环效应。

13.-个病人经医生诊断必须截肢才能保住生命，病人要么失去一条腿，要么就有生命危险。这种动机冲突是( )

A.双趋式冲突

B.趋避式冲突

C.多重趋避式冲突

D.双避式冲突

【答案】D

【解析】双避冲突是指从希望回避的两种市物中必取其的心理状态。题干所述是双避冲突的典型表现。

14.-个人如果学会了骑自行车，他就更容易学会骑摩托车。这种先前学习对后继学习的影响称为( )

A.顺向迁移

B.逆向迁移

C.水平迁移

D.垂直迁移

【答案】A

【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。

15.在无中生有的基础上对他人产生这样或那样的怀疑和不信任，把本来并不存在的东西说成像真的一样，并且误解越来越深，是指( )

A.情绪心理

B.嫉妒心理

C.多疑心理

D.孤僻心理

【答案】C

【解析】题干所述为多疑心理的概念。

16.个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出一些可接受的辩解或理由，以达到自我安慰的目的，减少需要不能满足的痛苦。这被称作( )(易错)

A.修饰作用

B.整饰作用

C.掩饰作用

D.文饰作用

【答案】D

【解析】合理化又称文饰作用,指通过无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。

17.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭状态是( )

A.心理气氛

B.职业倦怠

C.人格取向

D.自居作用

【答案】B

【解析】职业倦息是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。

18.从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维是( )

A.发散思维

B.聚合思维

C.经验思维

D.理论思维

【答案】A

【解析】题干所述为发散思维的概念。

19.智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是( )

B.学习调皮学生

A.学习困难学生

C.后进学生

D.问题学生

【答案】A

【解析】学习困难综合征是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听读、写算方面能力降低或发展较慢以至陷人学习困难。

20.青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答。心理学家把这种特点叫做( )

A.不真诚性

B.不友好性

C.不随和性

D.不坦率性

【答案】D

【解析】题干所述为不坦率性的概念。

二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题2分，共20分)

21.提出学习“顿悟说”的学者是罗杰斯。( )

【答案】错

【解析】提出学习“顿悟说”的心理学家是苛勒。

22.人体的第一次生长高峰是在出生后1年内，然后发展速度减慢，到初中阶段进入第二个高峰，身高和体重迅速增长。( )

【答案】对

【解析】略。

23.构成挫折情境的原因，大致可以分为环境原因和个人原因两类。( )

【答案】对

【解析】挫折情境也就是产生挫折的原因。我们将挫折原因概括为两个方面:

(1)环境原因，也叫外部原因，是指由于客观因素给人带来的阻碍和限制,使人的需要不能满足而引起的挫折。它包括自然因素和社会因素:自然因素，包括各种由于非人为力量所造成的时空限制、天灾地变等因素;社会因素，是指个体在社会生活中受到政治、经济、道德、宗教、习惯势力等因素的制约而造成的挫折。

(2)个人原因，也称为内部原因，是指由于个人生理心理因素带米的阻碍和限制所产生的挫折。生理因素的挫折是指因自身生理素质、体力、外貌以及某些生理上的缺陷所带来的限制，导致需要不能满足或目标不能实现;心理因素的挫折是指个体因需求、动机、气质、性格等心理因素可导致活动失败、目标无法实现。

24.判断是思维内容的基本单位，又是各门学科的基本要素。(易错)( )

【答案】错

【解析】思维的基本形式有:概念、判断、推理。其中，概念是思维的基本单位。

25.人的意志品质不是天生的，而是在后天生活实践过程中逐步形成的。( )

【答案】对

【解析】人的意志品质不是天生的，而是在意志行动中不断实践逐步形成的。

26.初中生的情绪情感发展表现出从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。( )

【答案】对

【解析】初中生处于青春期这个特殊的时期,其情绪情感的发展表现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点，即从不成熟向成熟过渡的矛盾性特点。

27.道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是自我效能感。( )

【答案】对

【解析】略。

28.学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。( )

【答案】错

【解析】非正式群体有四种类型:(1)积极型;(2)娱乐型;(3)消极型;(4)破坏型。

29.桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。(常考)( )

【答案】对

【解析】略。

30.态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。( )

【答案】错

【解析】态度的结构包括认知成分情感成分和行为成分。

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

31.学习策略

【答案】略

【解析】

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

32.道德情感

【答案】略

【解析】

道德情感是人的道德需要是否得到实现及其所引起的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱憎喜恶等情感体验。

33.创造力

【答案】略

【解析】

创造力即创造性，是根据目的,运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值的产品的能力或特性。

34.心理健康教育

【答案】略

【解析】

心理健康教育是指根据学生的生理心理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段,培养学生良好的心理家质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

四、案例分析题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

35.小明是初二的学生，半年前学会了上网。刚开始的时候，小明能够按照老师的要求，在网上查询一些学习资料，学习成绩有了很大进步。偶尔在学习之余，也打打游戏，与同学聊聊天。但最近，妈妈发现小明有点不对劲，每天在网上的时间越来越长，甚至午夜还不睡觉;早晨睡懒觉、不起床，有几次上学差点迟到，学习成绩直线下滑。妈妈决心要搞清楚小明到底在网上做什么。一天晚上快

12点了，小明还在玩电脑，妈妈走进他的房间，结果令她很意外，小明根本没有学习，而是在打游戏。妈妈气坏了，质问他这么做多长时间了，小明吞吞吐吐说有两个月了，有的时候还到网吧去玩，现在一天不打游戏就难受极了。自己有时候也不想玩了，但就是控制不住。妈妈和小明的班主任李老师交流了小明的这种情况。李老师帮助小明妈妈分析了这种沉迷于网络游戏行为的原因，认为这与初中生好奇心强、渴望交往、自控能力低等心理密切相关。

那么，妈妈和李老师应该采取哪些教育指导措施帮助小明解决这个问题呢?

【答案】略

【解析】

(1)网络成经、又称网络成瘾综合征,临床上是指由于患者对互联网过度依赖而导致的种心理异常症快以及件随的一种生理性不适。从上网时间(小明上网已经侵占了个体正常的工作和休息时间，并且为家人所显见)、网上行为(小明的网络活动与学习毫无关系，而是无节制地聊天或者打游戏等消极行为).行为指标(小明对自己的过度上网行为感到焦虑但无法压制上网的诱感)和直接指标(成瘾行为影响了小明正常的学习、生活等方面，导致学习能力减弱，成绩下降)来看，小明的这些情况属于网络成瘾。

(②)矫正方法:①针对小明的好奇心强。可以用有吸引力的刺激物吸引小明，转移小明的注意力，如户外运动，买些小明喜欢的读物等，把小明的注意力从游戏上引开。②针对网络成瘾，且自控能力低的特点，小明本身可采用行为疗法，通过控制上网时间和次数，形成良好的上网习惯。另外可在书桌旁贴上由小明自己撰写的自警语录，如“有志者事竟成”“战胜自己挑战自己”等，增强其自我控制能力。③李教师对小明可以采用认知疗法，针对小明网络成看问题本身及背后的问题，如学业不良、人际交往障碍等，与小明进行读话沟通，探讨如何正确使用互联网，以及网络成瘾的危害。④小明的妈妈可以营造良好的家庭银围，为矫正网络成瘾提供条件。

36.心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生保持效果好。如果没有对所学内容进行巩固复习，则保持得较少，遗忘得较多。即使只有一次复习其保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘、巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于对复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

那么，如何根据遗忘规律，正确地组织复习以促进知识的保持呢?

【答案】略

【解析】

(1)复习时机要得当。①及时复习:②合理分配复习时间;③间隔复习;④循环复习。

(2)复习方法要合理。①分散复习与集中复习相结合;②复习方法多样化;③运用多种感官参与复习;④尝试回忆与反复识记相结合。

(3)复习次数要适宜。要掌握复习的量:①复习内容的数量要适当:②提倡适当的过度学习。(4)重视对记忆品质的培养。(5)注意用脑卫生。

相关推荐：

2018年各地特岗教师考试报名时间

（责任编辑：）

共2页,当前第1页  第一页  前一页  下一页