特岗教师

2015年内蒙古特岗教师招聘考试真题试卷(精编)

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共9小题，每小题1分，共9分)

1.( )的出版，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《普通教育学》

D.《爱弥儿》

【答案】C

【解析】略。

2.教育的最基本职能是( )

A.培养人才

B.传授知识

C.传授技能

D.传播文化

【答案】A

【解析】教育的最基本职能是培养人才。

3.( )是推动人本身发展的决定性因素。(常考)

A.遗传素质

B.后天教育

C.人的主观能动性

D.外界环境

【答案】C

【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可毹状态转向现实状态的决定性因素。

4.现代教育与传统教育的根本区别在于( )

A.重视创新能力的培养

B.知识的积累与更新

C.内容的科学性

D.提倡全面发展

【答案】A

【解析】重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在。

5.教师不得有辱骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱学生的行为，这是由学生的

A.人身权

B.隐私权

C.人格尊严权

D.荣誉权

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。故C项正确。

6.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.孔子

D.墨子

【答案】A

【解析】17世纪捷克教育家夸美纽斯认为，“一切知识都是从感官的知宝在感觉活动的基础上，这是以个体认识论为基础提出的教学理论。

7.最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是( )

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制

【答案】B

【解析】班级授课制的优点之一即是有利于发挥教师的主导作用。

8.“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话所体现的德育方法是( )

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.品德评价法

D.实际锻炼法

【答案】B

【解析】题干所述是榜样示范法的体现。

9.班级管理的核心是( )

A.创造良好的学习环境

B.确保班级的成绩

C.学生的发展

D.建立良好的师生关系

【答案】C

【解析】学生的发展是班级管理的核心，班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题2分，共10分)

10.教学活动包括了学生配合教师上课而进行的( )等活动。

A.独立作业

B.复习

C.预习

D.社会实践

E.课外活动

【答案】ABC

【解析】教学由教与学两方面组成，其中，学既包括学生在教师的直接指导率为配合教师上课而进行的预习、复习与独立作业等自学活动。

11.教学原则是依据( )制定的

A.教学内容

B.国家宪法和法律

C.教育部颁布的文件

D.教学目的

E.教学过程的基本规律

【答案】DE

【解析】教学原则是根据一定的教学目的和教学过程规律而制定的指导教学工作的基本准则。

12.关于个体身心发展的动因，持外铄论观点的人物有( )(易错)

A.洛克

B.孟子

C.华生

D.荀子

E.弗洛伊德

【答案】ACD

【解析】外铄论的代表人物主要包括苟子、洛克、华生等。孟子和弗洛伊德是内发论的代表人物。

13.以下关于环境对个体发展的影响，说法正确的是( )

A.环境对个体发展的影响可能是消极的

B.人接受环境的影响不是消极被动的

C.人的发展完全由环境决定

D.环境为个体发展提供外在条件

E.环境对人的发展没有影响

【答案】ABD

【解析】环境对个体发展有一定的影响，但并不能夸大为环境决定论。

14.教学工作的基本程序包括( )

A.上课

B.作业的检查与批改

C.课外辅导

D.学业成绩的检查与评定

E.备课

【答案】ABCDE

【解析】教师教学工作包括五个基本环节(即基本程序)：备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

三、名词解释(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

15.教学策略

【答案】

【解析】教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。

16.课程评价

【答案】

【解析】课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点做出判断的过程。它包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。

17.班级授课制

【答案】

【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

四、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共15分)

18.简述学校教育对个体发展的特殊功能

【答案】

【解析】(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

19.简述教育过程的基本规律(常考)

【答案】

【解析】(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程;(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

20.教师备课应做好哪些工作?(常考)

【答案】

【解析】(1)教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法;(2)写好三种计划，即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。

五、案例分析题(本大题共11分)

21.王老师执教以来非常注重尖子生的培养，他培养的尖子生在竞赛中获得了很好的成绩。然而他对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们。学生家长知道后多次找他交换意见，但王老师不以为然，反而对家长进行批评。试运用教师职业道德知识对王老师的做法进行分析。

【答案】

【解析】(1)王老师的做法违背了“爱国守法”的教师职业道德规范。“爱国守法”要求教师要“全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行”。案例中的王老师“对那些不听课、顽皮的学生经常采取罚站、不许进教室等措施惩罚他们”的行为侵犯了学生的受教育权，违背了“爱国守法“的要求。

(2)王老师的做法违背了“关爱学生”的教师职业道德规范。“关爱学生“要求学生，尊重学生人格，平等公正对待学生;不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或中的王老师对不听课、顽皮的学生采取罚站、不许进教室等措施进行惩罚，显的要求

(3)王老师的做法违背了“为人师表”的教师职业道德规范。“为人师表”要求教师要“关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长”。案例中的王老师在家长找他交换意见时，对家长进行子批评的做法，显然违背了“为人师表”的要求。

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填

在括号内,错选、多选或未选均不得分。本大题共2小题，每小题1分，共2分)

1.教育心理学主要研究教育教学情境中()

A.学生的学习

C.学校环境

B.教育措施

D.学与教的规律

【答案】D

【解析】教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。

2.( )的教师有助于形成学生积极学习的课堂气氛。

A.民主型

B.专制型

C.放任型

D.集权型

【答案】A

【解析】民主型的教师注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，营造一种民主与平等的氛围，师生之间的社会心理距离比较近。研究发现，当教师采用民主式的领导方式时，学生在活动中会表现出极大的兴趣和主动精神，善于合作，活动效果很好。

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

3.学习迁移

【答案】

【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

4.罗森塔尔效应(常考)

【答案】

【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

5.性格

【答案】

【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。

6.发现教育

【答案】

【解析】发现教育是积极引导学生主动发现知识和问题，找到解决问题的方法和提升能力的途径，积极建构和创新，并最终形成个体可持续发展能力的教育过程。

三、简答题(本大题共3小题，每小题5分，共20允)

7，简述教学媒体选择的基本原则

【答案】

【解析】不同的教学媒体的特性不同，各种媒体都有自己的优缺点，因此要在一定的教学要求和条件下，选出一种或一组可行的教学媒体。教学媒体的选择要符合下列原则：(1)目标控制原则。教学目标决定媒体类型和媒体内容选择。(2)内容符合原则。学科内容不同，适用的教学媒体也不同。(3)对象适应进行教学媒体的选择和设计时，要充分考虑不同年龄阶段学生的认知特点。

8.简述以学生为中心的教学结构。

【答案】

【解析】以学生为中心的教学结构是随着多媒体和网络技术的日益普及逐渐发展起来的一种以建构主义学习理论为核心的教育理念。以学生为中心的教学结构的特点是：(1)学生是信息加工的主体，是知识意义的差动建构者;(2)教师是课堂教学的组织者、指导者，是学生自主建构知识的帮助者、促进者;(3)教学媒体是促进学生自主学习的认知工具;(4)教材不是学生的主要学习内容，通过自主学习学生主要从其他途径获取大量知识。

9.简述人工智能在教育中的典型应用。

【答案】

【解析】人工智能在教育中的应用类型有三种：(1)学习人工智能。把人工智能作为学习对象，内容包括人工智能的基础知识、基本技能及其对社会的影响等。(2)用人工智能学习。学生把人工智能技术与工具作为学习工具，主要包括用人工智能来处理信息。(3)从人工智能学习。教师把人工智能作为一种辅助的教学工具来辅助教学、辅助测试、辅助备课、管理教学等j1具体应用包括：人工智能知识普及;机器人教育;教学设计自动化技术;智能教学系统及其发展。

10.如何提高学生问题解决的能力?(常考)

【答案】

【解析】(1)培养学生圭动质疑和解决问题的内在动机;(2)问题的难度要适当;(3)帮助学生正确表征问题;(4)帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯;(5)提高学生知识储备的数量和质量，指导学生善于从记忆中提取信息;(6)训练学生陈述自己的假设及其步骤，鼓励自我评价和反思;(7)教授与训练解决问题的方法和策略;(8)提供多种练习机会;(9)训练逻辑思维能力，提高思维水平。

四、案例分析题(本大题共11分)

11.小张是一名来自农村的初三学生。父母都是老实的农民，每天含辛茹苦地劳作，想尽最大的努力为小张提供好一点的学习条件。小张非常懂事，学习刻苦，成绩优异，他想考上一所好大学，以回报父母。但是临近考试时，小张的成绩却急剧下滑，连平时会做的题，在考试中也会出错。请从学习动机角度分析小张在临近考试时出现状况的原因，并论述教师应采取的教育策略。

【答案】

【解析】原因：“耶克斯一多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，行为效果(工作效率)随着动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。案例中的小张因为临近考试，学习动机过强，从而导致了成绩的下滑。教师应从调节其学习动机强度和转化学习动机两方面着手，可采取的教育策略有：(1)设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力(2)控制作业难度，恰当控制动机水平。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度j恰当控制学生学习动机的激起程度。所谓“平时如战时，战时如平时”，就是要求在学习较容易：较简荜的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态;在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈，使学生及时了解学习的结果，这会产生相当大的激励作用。(4)合理运用外部奖赏。教师要根据学生的具体情况进行奖励，把奖励看成某种隐含着成功的信息，其本身并无价值，只是用它来吸引学生的注意力，促使学生由外部动机向内部动机转换，对信息任务本身产生兴趣。(5)训练归因。帮助学生形成良好的归因方式。针对_些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些’是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。这些因素在多大程度上影响其学习成绩，并尽力指出解决这些问题的方法，以提高学生克服困难的勇气，增强自信心。这种归因训练的好处在于，学生在做。努力归因”时联系现实，做“现实归因”时又强调努力。

五、教学设计题(本大题共14分)

12.请选择你所熟悉的某教学内容，简要设计一个多媒体教学环境的教学设计方案(注意与教案相区别)。具体要求如下：

(1)学习内容的分析方法恰当。

(2)教学环境为多媒体教室，有电子白板、投影仪、个人电脑、实物投影仪等。

(3)学习者特征分析说明清楚。

(4)教学环节完整、简练、前后自然。

(5)说明教学难点解决的教学策略。

(6)要有教学评价环节设计。

【答案】

【解析】(1)学习内容

人音版第16册《魅力芭蕾》

(2)学习内容分析

本课是人音版第16册教材中第六单元《婆娑舞姿》中的内容。本课重点在于引导学生乐，比较《天鹅湖》两段选曲的不同特点，对比中外舞剧的异同以及了解现代舞剧的发展。让学生真正体会芭蕾舞剧的魅力，真正喜欢这种艺术形式。

(3)教学目标

①知识与技能目标：通过本课学习，使学生初步了鳃欣赏芭蕾舞剧的相关知识。

②过程与方法目标：充分调动学生的学习积极性，引导学生参与音乐实践活动。

③情感态度与价值观目标：感受和体验舞剧选曲的风格犄点，喜爱舞剧这种艺术形式。

(4)教学重点、难点

①教学重点：舞剧音乐、舞剧的舞蹈形式、塑造的艺术形象。

②教学难点：初步感受芭蕾舞的基本动作姿态。

(5)学习者特征分析避不够

舞剧艺术是学生音乐学习中的薄弱环节，他们对舞剧比较陌生，因此，对学习舞剧音乐的兴趣不够，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速地掌握音乐知识，必须培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就容易取得好的教学效果。

(6)教学策略选择与设计

在教学方法上，本节课采用了使用多媒体视频创设情境的方法以及音乐互动法、探究讨论法、创作法、欣赏法等教学方法。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况’确定如下方法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。

(7)教学资源与工具设计

学习环境：多媒体教室。

参考资料：《中学音乐课程标准》、人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教科书。

教学工具：多媒体课件、音乐光盘、足尖鞋等。

(8)教学过程

(9)教学评价设计

在课堂探究、研讨的过程中，教师应针对学生的表现及时、准确地给予评价。在具体评价时，为了力求评价主体的多元化以及评价内容的全面性，学生、小组、教师可以分别从“知识与技能一t过程与方法…情感态度与价值观”三个维度进行自我评价、小组评价和教师评价。

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（责任编辑：gx）

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