特岗教师

四、解答题

1.师德建设的核心必须处理好的"三个关系"是什么?

2.简述中学生的心理健康标准?

3.简述去个体化的涵义与主要原因。

4.教学的一般任务是什么?

5."发展性评价观"的基本特点有哪些?

四、解答题

1.【答案要点】

(1)要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神;(2)要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心;(3)要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表、人格高尚、克制私心。

2.【答案要点】

心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。

心理健康的标准：(1)自我意识正确;(2)人际关系协调;(3)性别角色分化;(4)社会适应良好;(5)情绪积极稳定;(6)人格结构完整。

3.【答案要点】

(1)去个体化：由费斯廷格等人提出，他们认为：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化。

(2)去个体化的原因：

①匿名性，在群体中个体不易被识别时，个体被湮没了，被匿名了。

②个体处于群体中，会受外在因素的影响，使自己的注意高度集中于他人的反应以及周围所发生的戏剧性事件，或者由于药物、酒精、催眠等的作用，使个体进入极端的自我卷入，从而降低了自我意识。无法以自己内在的价值标准来支配自己的行为，而是根据别人的反应来反应。

4.【答案要点】

(1)传授系统的科学基础知识和基本技能;

(2)发展学生智力、体力和创造才能;

(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础;

(4)关注学生个性发展。

5.【答案要点】

(1)评价内容的多元化：从过分注重学业成绩转向全面的综合素质的考核;

(2)评价结果的效益化：从注重鉴定与选拔转向注重激励;

(3)评价方式的动态化：从注重终结性评价向注重过程性和发展性转化;

(4)评价模式的质性化：从单项性转向多元性和交互性。

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（责任编辑：xy）

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