特岗教师

2015年辽宁省特岗教师招聘考试真题试卷（教育学）

一、单项选择题(下列每小题四个选项中只有一个符合题意，请将其代码填

在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共20小题，每小题2分，

共40分)

1.受社会委托对学生施加有目的、有计划的教育影响的权威机构是( )

A.学校

B.企业

C.机关

D.社区

【答案】A

【解析】略

2.劳动分工、脑力劳动与体力劳动对立的产物是( )

A.人的全面发展

B.人的片面发展

C.人的均衡发展

D.人的差异发展

【答案】B

【解析】人的片面发展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立。因此B项正确。

3.孟母三迁择邻，妙在“选择”，这种选择体现了教育孩子的( )

A.主体性

B.方向性

C.灵活性

D.主导性

【答案】D

【解析】略。

4.教育机会均等的思想古已有之，早在两千多年前，我国的孔子就曾主张()

A.不耻下问

B.学而不厌

C.有教无类

D.敏而好学

【答案】C

【解析】孔子的“有教无类”“因材施教”等主张都体现了古代朴素的教育平等观点。

5.提出教学的“高难度原则”“高速度原则”的教育家是( )

A.赞科夫

B.裴斯泰洛齐

C.布鲁纳

D.夸美纽斯

【答案】A

【解析】苏联教育家赞科夫通过近20年的小学教学改革实验，出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展。

6.于19世纪初建立了世界上第一个教育学理论体系的学者是( )

A.泰勒

B.赫尔巴特

C.卢梭

D.洛克

【答案】B

【解析】略

7.“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，机动灵活的战略技术”是()

A.抗大的教育方针

B.苏维埃大学的教育方针

C.红军大学的教育方针

D.中央农业大学的教育方针

【答案】A

【解析】教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向：毛泽东给“抗大”提出的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，机动灵活的战略战术

8.根据课程计划以刚要形式编订的有关学科教学内容的目的、结构、水准与教学要求的纲领性文件是()

A.课程内容

B.课程标准

C.课程资源

D.课程体系

【答案】B

【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开

9.对整个教学过程起着主导的、决定性作用的是( )

A.课程结构

B.教师学历

C.教学目的

D.学习动机

【答案】C

【解析】略。

10.研究性学习强调( )

A.以学生为主

B.以书本为中心

C.以教师为主

D.以课堂为中心

【答案】A

【解析】研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。即强调以学生为主。

11.通过教师的口述和示范，向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理或阐明规律的教学方法是( )

A.演示法

B.启发式谈话法

C.练习法

D.叙述式讲解法

【答案】D

【解析】题干所述为叙述式讲解法的内涵

12.学校管理过程的中心环节是( )

A.计划

B.实行

C.检查

D.总结

【答案】B

【解析】学校管理的过程包括计划、执行(实行)、检查和总结四个基本环节。其中，执行(实行)是将计划变为行动，是管理过程的中心环节。

13.学生通过独立学习获取知识和技能的能力是( )

A.应试能力

B.解题能力

C.自学能力

D.分析能力

【答案】C

【解析】自学能力是指在没有教师和其他人帮助的情况下独立学习，获得知识和形成技能的能力。

14.教师所具有的精深的专业知识和广博的文化知识属于( )(易混)

A.语言素养

B.教育素养

C.思想素养

D.知识素养

【答案】D

【解析】教师的知识素养具体包括政治理论修养、精深的学科专业知识(本体性知识)、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识(条件性知识)、丰富的实践知识。故D项正确。

15.教师的教育机智属于教师的( )

A.课堂驾驭能力

B.反思能力

C.教学设计能力

D.组织教学能力

【答案】D

【解析】教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质，也是教师组织教学能力和运用综合教育手段的能力的外因此，D选项符合题意

16.教育科学研究属于( )

A.自然科学研究范畴

B.社会科学研究范畴

C.边缘学科研究范畴

D.哲学研究范畴

【答案】B

【解析】教育研究属于社会科学研究范畴它受到社会科学研究特点的影响和制约。

17.如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助其改进教学，促进教师专业发展，这种评价是( )

A.形成性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.目的性评价

【答案】A

【解析】略

18.被称为德国教育“第二根支柱”的是( )

A.普通教育

B.职业教育

C.高等教育

D.特殊教育

【答案】B

【解析】德国的职业教育属于中等教育的第二个阶段，被称为德国教育的“第二根支柱”。

19.由全国人大及其常委会制定和发布的教育法规称为( )

A.教育政策

B.教育规章

C.教育法则

D.教育法律

【答案】D

【解析】教育法律通常由全国人大及其常委会制定和发布。

20.我国自1986年起实施( )

A.六年义务教育

B.八年义务教育

C.九年义务教育

D.十二年义务教育

【答案】C

【解析】我国l986年颁布了《中华人民共和同义务教育法》，《中华人民共和国义务教育法》的颁布意味着我国将开始实施九年义务教育。

二、多项选择题(下列各题有两个或两个以上正确答案，请将其代码填在括号内。错选、少选、多选或未选均不得分。本大题共4小题，每小题3分，共12分)

21.教育作为相对独立的社会子系统，包括的要素有( )

A.教育者

B.受教育者

C.学校管理者

D.教育大纲

E.教育措施

【答案】ABE

【解析】一般认为，教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)是构成教育活动的基本要素。也有人认为，教育者、受教育者和教育措施是教育的三个基本要素。

22.当前，我国基础教育新课程改革中的课程分类目标包括( )(常考)

A.应用与分析

B.知识与技能

C.过程与方法

D.模仿操作准确性

E.情感态度与价值观

【答案】BCE

【解析】新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。

23.板书设计的原则有( )

A.直观性原则

B.实用性原则

C.审美性原则

D.创造性原则

E.普及性原则

【答案】ABCD

【解析】板书设计的六条原则分别是：直观性、实用性、审美性、创造性、简约性与科学性。

24.中小学教师的专业态度包括( )

A.教育理念

B.教学方式

C.专业情意

D.人际关系

E.职业道德

【答案】BC

【解析】教师的专业态度是教师的专业活动和行为的动力系统，涉及到教师的教学方式和专业情意等方面的内容。

三、判断题(判断下列各命题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共8小题，每小题1分，共8分)

25.全面发展教育就是均衡教育，但不是削弱个性的教育。(常考)

【答案】错

【解析】全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人：全面发展的教育同“因材施教”“发挥学生的个性特长”并不是财立的、矛盾的。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。

26.启发教学的核心在于启发学生围绕学习目标进行积极思维。( )

【答案】对

【解析】启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

27.党团组织和教工会在管理中主要使用行政方法。( )

【答案】错

【解析】学校党组织的管理不同于行政管理，主要靠凝聚、引导、支持、激励等方式，用参与、推进、保证监督等手段，发动群众、宣传群众、组织群众，从而服务学校教育教学工作。工会要维护教职工的合法权益，需要很好地协调、配合和互相支持学校工会不是党委的一个部门，也不是行政部门的附属机构。

28.任何教学模式都是在一定的教学思想和理论指导下提出来的。( )

【答案】对

【解析】教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

29.我们可以根据某所中学当年的高考成绩来对这所学校的行政管理工作成功与否做出评价。( )

【答案】错

【解析】略。

30.促进受教育者身心全面发展，造就合格的社会主义的建设者，是我国教育行政组织及其活动所应达到的目的。()

【答案】对

【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。

31.《义务教育法》是我国建国以来制定的第一部教育根本大法。(易错)()

【答案】错

【解析】《中华人民共和国教育法》是建国以来制定的第一部教育的根本大法。

32.教师的平均工资水平应当高于当地公务员平均工资水平的二至三倍。()

【答案】错

【解析】教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)

33.教育理念

【答案】略

【解析】教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

34.探究学习

【答案】略

【解析】探究学习也称为发现学习，一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。

35.班主任工作反思

【答案】略

【解析】班主任工作反思是指班主任对班级管理实践的睁认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高班主任教育管理水平，对班主任工作、教育言行反复思考以及与社会的价值标准和师德的规范之间找差距，不断发现并弥补自身缺陷，提升工作教育能力。

36.教师职业道德

【答案】略

【解析】教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道德评价、道德教育和道德行为等实践活动必须遵循的道德规范和要求，它反映了教师的职业义务，体现了教师所担负的道德责任。

五、案例分析题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

37.新学期伊始，学校决定让小张老师担任初一(1)班的班主任。开学之初，小张老师决定选拔班干部，组建班委会。对学生们推荐的班干部人选，她认为或多或少都有这样或那样的不足，如有的学生虽然组织能力强，但学习成绩不太好;有的学生人际关系好，但她认为这些学生有点顽皮。她反复研究了全班同学的资料，对每个学生的品德状况、学习成绩、组织能力、人际关系等方面进行了全面分析。没有同意学生们的推荐意见，选了几个她自己心目中的好学生做班干部，指定了班长。但班级搞了几次活动之后，学生们对这几个班干部特另是班长有很多意见，后来索性不支持这几个班干部的工作了。小张老师这才意识到，自己选拔班干部的方法出现了问题。

请结合教育学知识，谈谈小张老师应该如何做好这项工作。

【答案】略

【解析】(1)选拔班干部的标准有：①具备担任班干部的基本素质;②要有端正的学习态度和良好的学习成绩;③要有一定的交往能力和组织能力;④要有健康的体魄和良好的身体素质。班主任应在全面了解学生的基础上，从班级的实际情况出发，在比较中加以取舍，而不应苛求，重要的是在于今后的教育培养。案例中的小张老师在新学期伊始，在“反复研究了全班同学的资料，对每个学生的品德状况、学习成绩、组织能力、人际关系等方面进行了全面分析。”以后，“选了几个她心目中的好学生做班干部”，她的做法符合选拔班干部的标准。

(2)班干部选拔的方式有：①任命制;②选举制;③推举制;④自荐制;⑤轮岗制。在小学一年级、初中一年级和高中一年级等新班，许多班主任多会采取任命制这种形式，随着班级的发展，班级干部的产生就要走民主选举的程序，可采取集体选举、毛遂自荐制、学生推举制、全体轮岗等各种方式。案例中，小张老师在班级刚建立初期，采取了任命制的方式，是正确的。但是任命制也有一些不足之处：如学生的主体性不易得到发挥、容易造成干部“终身制”、容易形成干部和学生之间的情感隔阂，老师应对此加以重视，避免出现这些问题。随着班级的发展以及初期任命的班干部问题的出现，小张老师可在全面了解班级的基础上，组织学生采取民主选举的方法，尊重大多数学生的意愿，充分调动学生的参与意识，这样建立起来的班委会，群众基础好，富有责任感，会普遍受到学生的欢迎。

(3)案例中的小张老师在班干部的培养上应做到：关心与指导相结合。例如，在班委会建立的初期，应该对班干部遇到的问题和困惑进行热心的指导，帮助他们分析和总结工作中的成败得失，肯定他们的成绩，同时指出他们的不足，鼓励他们树立信心，同时要教给他们工作的方法。在指导班干部的过程中，要着重向他们进行服务意识和奉献精神的教育。

38.在教育史上，最先提出启发式教学思想的是我国古代思想家、教育家孔子。他从自己长期的教学实践中总结出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”。《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也很著名，他的名言是：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。

那么，什么是启发性原则?作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢?

【答案】略

【解析】(1)启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，州导他们通过独立思考、积极探素，生动活泼地学习，自觉地学据科学知识，提高分析问题和解决问脑的他力。

(2)贯和此原则的要求:①加强学习的目的性教育，调动学生学的主动性:②设置问聪情地自发学生独立思考，增养学生良好的思维方法和思维能力:3让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际;④发扬教学民主。

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