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小学教育心理学模拟预测试卷三

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)

1、( )目标是最高水平的认知学习结果。

A、应用

B、分析

C、综合

D、评价

【答案】D

【解析】因为它要求超越原先的内容，并需要基于准确标准的价值判断。

2、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。

A、培养动机

B、激发需要

C、促进和维持

D、培养纪律

【答案】C

【解析】根据对课堂管理的解释，应选C。

3、为心理评估搜集数量化资料的常用工具是( )。

A、心理测验

B、心理分析

C、心理辅导

D、心理咨询

【答案】A

【解析】心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

4、在认知领域的教学目标中，( )代表较高水平的理解。

A、知识

B、领会

C、应用

D、分析

【答案】C

【解析】这一目标是在对材料进行深入加工基础之上迁移到新情境中的过程，因此，代表了较高水平的理解。

5、生理自我的基本成熟是在( )左右。

A、4岁

B、3岁

C、5岁

D、7岁

【答案】B

【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。

6、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于( )。

A、能力

B、运气

C、任务难度

D、努力

【答案】D

【解析】四个选项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件变化而不断变化的。

7、认知结构迁移理论的提出者是( )。

A、布鲁纳

B、维纳

C、苛勒

D、奥苏伯尔

【答案】D

【解析】奥苏伯尔认为原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。

8、下列内容中不能发生迁移的是( )。

A、性格

B、气质

C、能力

D、情感和态度

【答案】B

【解析】几乎所有习得经验都可以以各种方式发生迁移。四个选项中，气质不是习得经验，所以不能迁移。

9、教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( )。

A、比较

B、变式

C、概括

D、直观

【答案】B

【解析】题干是对变式概念的解释。

10、最早对心智技能进行系统研究的是苏联心理学家( )。

A、维果茨基

B、加里培林

C、加里宁

D、赞可夫

【答案】B

【解析】加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成理论。

11、经典性条件反射理论的创立者是( )。

A、巴甫洛夫

B、斯金纳

C、桑代克

D、华生

【答案】A

【解析】巴甫洛夫从生理学的角度，经过多年的实验研究发现了条件反射现象，提出了该学说。

12、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的( )。

A、计划策略

B、调节策略

C、监视策略

D、组织策略

【答案】B

【解析】元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施,并及时修正、调整认知策略。

13、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是( )。

A、它所要求的心理活动太简单

B、它不必克服认知障碍

C、它不是在人的头脑内完成的

D、它不需要复杂的认知活动

【答案】C

【解析】问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。

14、由个体内在需要引起的动机是( )。

A、高尚动机

B、内部动机

C、低级动机

D、外部动机

【答案】B

【解析】学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。

15、内化指在思想上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( )。

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

【答案】B

【解析】根据内化概念选B。

16、( )是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。

A、关注

B、尊重

C、真诚

D、同感

【答案】D

【解析】题干是对同感的解释。

17、对程序教学贡献最大的是( )。

A、斯金纳

B布鲁纳

C、布卢姆

D、D、加涅

【答案】A

【解析】斯金纳论证了程序教学的心理学原理，使其更科学。

18、( )是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A、教学计划

B、教学大纲

C、教材

D、课程表

【答案】D

【解析】课程表是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要条件。

19、我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》教科书于( )出版。

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1930年

【答案】C

【解析】廖世承是我国最早编写《教育心理学》教科书的学者，他于1924年出版了我国第一本教育心理学教科书。

20、以下说法中，错误的是( )。

A、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有预

见性

B、专家型教师有完善地维持学生注意的方法

C、专家型教师往往较注意课堂的细节

D、专家型教师有丰富的教学策略

【答案】 C

【解析】专家型教师往往将注意力集中于教学领域更高水平的推理和问题解决上，而不太注重细节的纠缠。

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