教育硕士

　　1、课程及其内涵。
　　答：课程有广义和狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。内涵：第一，课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全部教育内容的总和。第二，课程不仅包括各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。第三，课程不仅规定了各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序的课时分配、学年编制的学周的安排。
　　2、课程的类型。
　　答：（一）按课程的设计形式，可分为学科课程和活动课程（二）按学生选择课程的自主性，可分为必修课程和选修课程（三）根据课程的任务，可分为基础课程、拓展型课程和研究型课程（四）根据课程的制定者，可分为国家课程、地方课程和学校课程。
　　3、制约课程的主要因素：社会、知识和学生。
　　4、课程计划及构成要素。
　　答：课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，开对学期、学年、假期进行划分。六要素：培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制、周学时安排。
　　5、编制课程计划的主要原则。
　　答：（1）以教育目的与任务为前提，体现课程结构的完整性。（2）以科学的课程理论为依据，体现基础与多样性。（3）以学生的发展水平为基础，体现知识的衔接性和学生的可接受性。（4）以课堂教学为主，全面安排各项活动。

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（责任编辑：中大编辑）