教育硕士

　　名词解释  
　　成熟：个体的器官和整个系统的结构、功能随年龄而发展。
　　环境：泛指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。 
　　内发论：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有孟子、格塞尔。
　　外铄论：强调人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等。代表人物有荀子、洛克、华生。
　　个性发展：是要在人的共同性的基础上，充分把的个别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。发展人的个性是教育的理想。　　
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