教育硕士

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　　1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的“善喻”的教学思想是《学记》提出的。（　　）
　　2、赞科夫所认为的“一般发展”是特指儿童智力的发展。（　　）
　　3、巴班斯基的“最优化教学”思想最优化的核心是建立教学过程的最佳方案。（　　）
　　4、加涅认为教学就是有目的、有计划地发动、激化、维持和提高学生学习的一整套条件。（　　）
　　5、在布鲁姆的掌握教学中，教师要使用诊断性评价、形成性评价、终结性评价来进行反馈和纠正。（　　）
　　6、《大教学论》是由德国教育家赫尔巴特写的。（　　）
　　7、作为教师，拥有的本体性知识越多则其教学水平越高。（　　）
　　8、微格教学中的教案与日常教学活动中的教案是相似的，都是对教学活动过程的详尽描述。（　　）
　　9、教学不仅是知识传递的过程，而且是师生情感交流和一起成长的过程。（　　）
　　10、“S—R”强调学习的本质是行为的变化，即学习活动发生后，学习者要由克观察、可测量的外在变化，这是认知论学习观的观点。（　　）
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