教育硕士

第十章 学校班级活动与课外活动

　　一、填空题
　　1、班级活动可分为日常性班级活动和（阶段性班级活动）。（2005年填空题）
　　2、课外活动具有灵活性、综合性、实践性和（自主性）。
　　3．（班级）是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。
　　4．（班级晨会与班会）日常性班级活动包括（值勤）、（班级自办报刊等舆论宣传活动）。
　　5．阶段性班级活动包括（工作型）、（竞赛型）。
　　6．学生的自我教育包括三个方面：（学生个体的自我教育）、（学生集体的自我教育）、（集体成员间的自我教育）。
　　7．在班级活动中自我教育的重点在（班集体）层次上。
　　8．班集体最初建设的重点是（建立班级常规制度）。
　　9．班主任教育工作的重点应放在（日常的班级活动），这会产生一种真正强有力的持久的潜移默化的影响。
　　10．课外活动有（灵活性）、（综合性）、（实践性）、（自主性）特点。

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　　二、选择题
　　1、学校课外活动的基本组织形式是（小组活动）（2000年填空题）

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　　三、名词解释
　　1、课外活动：是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动。
　　2．日常性班级活动：每天每周都要进行的，为维持班级有机体正常运转所必须的活动以及班级内自发进行着的活动，主要包括班级晨会与班会、值勤、班级自办报刊等舆论宣传活动。

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　　四、判断题
　　1．班级集体有利于学生群体意识的形成和良好个性的发展。
　　答：正确。作为学生活动和交往的基本场所，良好的班级既能发挥群体的规范和实现群体意志的作用，同时又为班级群体中每个成员的主动发展提供重要条件。正是通过班级集体活动和学生群体间的交往，使学生不仅积累集体生活的经验，发展自己的志趣和爱好，而且学会合作，学会交往，学习做人之道，从而促进学生良好思想品德和个性品质的形成。
　　2．班级集体有利于培养学生的自我教育能力。
　　答：正确。班级集体是学生自己的集体，有它的组织机构，每个学生在所归属的一定班级中都能找到适合于自己的活动、工作和角色。在班级集体中，有共同的目标、明确的职责分工，有统一的规章制度、权利和义务。要求班级中的一个成员学会自己管理自己、教育自己，自主地制定集体活动计划，积极开展各项工作和活动，锻炼学生的自我教育能力。
　　3．一个班集体好坏的标准主要看班里的学习风气如何。
　　答：错误。一个良好的班级体的基本标准是：
　　(1)有共同的奋斗目标。目标是集体发展的方向和动力。一个健全的班级体应有明确的奋斗目标。(2004年判断题)
　　(2)形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。学生干部队伍在班主任指导下完成自己承担的工作任务。他们做好带头作用，使集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。
　　4．工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果，关键是班主任和少数学生干部把工作做好。
　　答：错误。工作型的阶段性活动要产生建设和发展集体的教育效果，必须注意：
　　(1)它不是只有班主任和少数学生干部参与，而是大多数学生积极参与的活动。
　　(2)它需要班级成员不仅对共同的计划、目标、决定等认同，而且明确完成这些任务对个人来说，有什么价值，自己应该做什么。
　　(3)注意相关活动之间的连贯性。
　　(4)每一阶段的活动有重点，有新意，并能体现在经常性的班级活动中。
　　5．竞赛型的阶段性班级活动要促进集体形成和发展则必须在竞赛中取胜。
　　答：错误。竞赛型的阶段性班级活动要想起到促进集体形成和发展的作用，必需做到：
　　(1)把取胜作为参赛的目的之一，但不是唯一的，不能要求每一次、每一项比赛都获得全面取胜，但可以要求每一次比赛都有胜利的目标，要求夺得一些项目的优胜成绩。
　　(2)使更多的人有参赛的机会。
　　(3)结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质。
　　(4)通过参赛带动班级的日常活动。
　　(5)在增强班级与集体荣誉感时，还要注意处理好班与班之
　　间、校与校大集体之间的关系。
　　6．课外活动应由教师来组织。
　　答：错误。课外活动是学生自己的活动，学生是活动的主体。在教师指导帮助下，由学生根据自己的兴趣爱好自愿选择参加，由学生自己制定安排活动计划、选择活动内容和方式，由学生自己来进行活动的组织管理。在课外活动中教师起指导、辅导作用，更充分体现了学生的独立自主性。
　　7．课外活动就是课堂教学的补充。(1998年判断题，原题为：课外活动就是课堂教学的延伸和补充)
　　答：错误。课外活动是实现教育目的的重要途径，它的任务在于根据自己的特点组织和指导学生的课余生活，减轻学生过重的课业负担，积极促进学生的全面发展，培养学生良好的个性。
　　8．学科活动就是进一步学习教材。
　　答：错。学科活动是多种多样的科学文化学习活动，它不是课内学科教材的补充或延伸，而是学科中某一领域的拓展，是学科的一些新理论新知识或学科的专题等。

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　　五、论述题
　　1．班主任如何去建设一个良好的班级集体?
　　答：(1)班主任要树立正确的教育思想，组织好班级活动。
　　①班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动，使学生在自主活动中进行自我教育的思想。
　　②班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件，班主任只有信任学生才会给学生机会，只有尊重学生，才会发现学生的积极面并加以指导。班主任的教育主要是围绕引导学生在活动中进行自我教育展开的。
　　③自我教育包括三个方面：学生个体的自我教育、学生集体的自我教育和集体成员间的自我教育。在班级活动中，自我教育的重点在班集体层次上，班主任应当为班集体寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。班主任只有提高班级活动的质量，才能通过集体实现学生的教育和自我教育。
　　(2)班主任要做好以下几个具体的事：
　　①建立班级常规制度，把“建制”的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合变为对每个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是从“建制”开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员的参与为原则。
　　②班主任教育工作的重点应该放在日常的班级活动，这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。
　　③班主任要负起协调各种教育力量的责任，其中包括班级中任课教师的配合，争取家长等社会各界力量的支持和关心，协调学生集体内部干部与群众的关系、各种组织的关系，以及学生集体与成人等各方面的关系。
　　④班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况，不断积累集体形成与发展的档案。此外，班主任还应不断积累自己工作的有关材料。这些材料将使班主任对自己的工作有清醒的、科学的认识，并提高到自觉的程度。
　　2．联系实际谈一谈怎样开展好课外活动。
　　答：(1)活动要有明确的中心目标，认真设计安排好每一次活动。
　　(2)活动内容应具有科学性、知识性和趣味性。
　　(3)充分发展学生的积极主动性，为每一个学生创设参与活动和获得成功的机会。
　　为了充分体现课外活动自主性的特点，首先，教师不仅要了解学生兴趣和爱好的一般倾向，而且要掌握学生的个别差异；不仅要组织好学术型、科学型、艺术型的学生及相应的活动，而且要关注那些没有突出才能的学生，要善于发现和培养他们某一方面的兴趣，并安排欣赏性、收藏性、实用性、服务性的活动小组，吸收他们参加。
　　其次，教师要注意指导方式，处理好课外活动中特殊的师生关系。课外活动中，教师重在启发、咨询、建议、讨论和答疑，活动过程中的巡视和个别指导，活动结果的评价，共同制定活动计划等，而不是包办代替。
　　最后，活动小组应有一些大家讨论制定的简明、合理、可行的制度，引导学生自觉遵守并积极参与课外活动的组织管理，不断提高活动的质量，保证活动有高的出席率和不流于形式。
　　总之，要以学生的活动为中心，从学生实际水平和能力出发，注意学生的个别差异，使参加活动的每个成员的个性和才能得到充分发展。(以上也可出题为：教师如何在课外活动中体现学生的自主性。)
　　 (4)要积极争取各种社会力量的支持和帮助。充分调动校内校外各方面力量，相互协作，使学生在多方面的协同关怀下健康成长。

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（责任编辑：中大编辑）