2015年四川省特岗教师招聘考试真题试卷（二）
22.与道德和宗教相比，现代法律以什么为本位( )
A.权力
B.约束力
C.权利
D.义务
【答案】C
【解析】略。
23.根据《中华人民共和国教育法》第二十五条规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。这条规定属于( )
A.禁止性规范
B.义务性规范
C.权利性规范
D.强制性规范
【答案】B
【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为定行为或不为某种行为的法律规范。义务性规范在文字表述形式上通常采用“必须”“应当”“义务”“禁止”“不准”“不得”等字样。根据题干的描述，故B项正确。(本题所引用的法规为2015年12月27日,第十二届全国人大常务委员会第十八次会议修订前的)
24.教育法规的调整对象是( )
A.教育活动
B.教育行为
C.教育关系
D.教育法律责任
【答案】C
【解析】教育法规是调整一切教育关系的法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基木依据。
25,教师品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，学校有权对有违法行为的教师( )
A.追究民事责任
B.追究刑事责任
C.进行行政处罚
D.给予行政处分
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定,教师有下列情形之一-的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给子行政处分或者解聘:(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
26.十周岁以上的未成年公民属于( )
A.完全民事行为能力人
B.限制民事行为能力人
C.无民事行为能力人
D.有民事行为能力人
【答案】B
【解析】根据《中华人民共和国民法通则》第十二条规定，十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄智力相适应的民事活动;其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意。不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。(本题所引用的法规为《中华人民共和国民法通则》
27.在学术著作中对教育法规所做的解释是( )
A.司法解释
B.行政解释
C.地方解释
D.学理解释
【答案】D
【解析】学理解释也称为法理解释，般是指社会组织、学者和报刊对有关法律进行的法理性的、法制宣传性的解释。例如，在学术研究学术著作、课堂教学和专题讲座中对法律做出的解释。故D项正确。
28.《中华人民共和国义务教育法》的立法权在( )
A.国务院
B.教育部
C.全国人民代表大会和全国人民代表大会常务委员会
D.地方各级人民代表大会
【答案】C
【解析】《中华人民共和国义务教育法》于1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过,并于1986年7月1日起施行;2006年6月29日中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订通过，并于2006年9月1日起施行;2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议第二次修正。故C项正确。
29.从教育法律关系上来看，教师按照《中华人民共和国教师法》允许或要求的限度行使教育职权属于( )
A.调整性教育法律关系
B.保护性教育法律关系
C.隶属型教育法律关系
D.平权型教育法律关系
【答案】A
【解析】调整性教育法律关系是按照调整性教育法律规范所设定的教育关系模式，主体的教育权利能够正常实现的教育法律关系。例如，学生按照规定人学，教师按照《中华人民共和国教师法》允许或要求的限度行使教育职权等。
30.“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。”这是《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中哪项要求的具体体现( )
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.教书育人
D.为人师表
【答案】B
【解析】《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中的“爱岗敬业”要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远.勤恳敬业,甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷行塞责。故B项正确。
二、判断简析题(判断下列每小题的正误，在题后的括号内，正确的划上“√”，错误的划上“×”，无论正误，均简述理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分)
31.教师是教育过程的主体。(易错)( )
【答案】错
【解析】教育过程中教师主导作用与学生主体作用是相统的，学生在教育过程中处于主体地位。现代教育理论认为，在教育过程中，学生既是认识的客体，又是认识的主体。学生作为教育认识的客体是指学生相对于社会的要求、新的教学内容和教师的认识来说都处于一种被动状态需要教师有目的、有计划有组织地引导，将一定社会要求转化为学生内部需要,将新的教学内容转化为学生的素质。承认学生的客体性和客体地位,就是强调教育和教师的主导作用。然而，在教育过程中，外界的一切影响并不是简单地输送或移植给学生，必须经过学生主体的主动吸收、转化，学生是活生生的具有主观能动性的人，是学习的主人。教师的作用只是外因.任何角识技能的领会与掌握都要依靠学牛独立自主的学习，教师不可能包办代替:任何有效的教学必须以尊重学生身心发展规律，特别是学习规律为前提。因此，学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体的统一体。
32.义务教育的享有具有非自愿性。( )
【答案】对
【解析】义务教育是国家依法统实施，所有适龄儿童、少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。故本题的说法是正确的。
33.技能是通过感知而自动化的动作或智力活动方式。( )
【答案】错
【解析】冯忠良等人认为,技能是通过学习而形成的合平法则的活动方式。概括起来,技能是指经过练习而获得的合中法则的认知活动或身体活动的动作方式。故本题的说法有误。
34.学校对学生负有监护责任。( )
【答案】错
【解析】根据我国《学生伤害事故处理办法》第七条规定，学校对未成年学生不承担监护职责，但法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外。题干中的描述过于绝对，故本题的说法有误。
35.教师职业道德的影响比其他职业道德的影响更具深广性。( )
【答案】对
【解析】教师职业道德影响比其他职业道德更具深广性是教师职业道德的特点之一。所谓“深”是就程度而言的，指教师职业道德在教育过程中不只是作用于学生的感官，还可以直接深人到学生的心灵，塑造学生的性格和品德;不但会影响学生在校期间的成长.甚至会影响他的-一生。这种强大的穿透力是其他类型的职业道德无法比报的。所谓“广”是就范围而言的，指教师道德不仅作用于在校的学生，而且会通过学生影响到学生的家庭甚至是整个社会。在现代社会中，随着教育的普及以及教师社会地位的提高，教师与社会的接触越来越多,联系面也越来越广泛。他们的思想境界、行为举止也将越来越多地影响到社会的各个阶层和各个行业，进而影响整个社会的道德风貌。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
36.简述班级管理的内容。(常考)
【答案】略
【解析】
(1)班级组织建设;
(2)班级制度管理;
(3)班级教学管理;
(4)班级活动管理。
37.简述行为主义学习理论的主要代表人物及其基本观点。(至少列举三个)
【答案】略
【解析】
主要代表人物有巴甫洛夫、华生、桑代克斯金纳等。
巴甫洛夫通过对小狗进食行为的研究，提出了经典性条件作用理论。他把单独呈现条件刺激即能引起睡液分泌的反应叫做条件反应后人称之为“经典性条件作用”。经典性条件作用理论的主要规律有:(1)泛化与分化;(2)消退;(3)恢复。
华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。认为人类的行为都是后天习得的，可以通过学习和训练加以控制，只要确定了刺激和反应之间的关系，就可以通过控制环境任意塑造人的心理和行为
京代克是美国著名心理学家西方教育心理学贾基人之“、联结主义学习理论的创始人。桑代克的联结一试误说是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。联结一试误说的主要内容包括:(1)学习的实质一一形成情境与反应的联结;(2)学习的过程一种渐进的盲目的尝试错误的过程;(3)桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则:准备律、练习律、效果律。
斯金纳把人和动物的行为分为两类:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的,是不随意的反射性反应;而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应。操作性条件作用的基本规律有:强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚。
38.什么是遗忘?遗忘的原因有哪些?(常考)
【答案】略
【解析】
遗忘是与保持相反的心理过程,是指对识记过的材料不能回忆或再认，或者表现为错误的回忆或再认。遗忘并不是所记忆的信息完全丧失，而是所保持的信息不能在使用时顺利地提取出来。
遗忘的原因有:(1)消退说。(2)干扰说。(3)压排(动机)说(动机性遗忘理论)。(4)提取失败说。(5)同化说(认知结构说)。
39.简述在教师的权利与义务实现过程中道德因素的影响。
【答案】略
【解析】
(1)教师在享有权利的选择上要受到道德价值观念的支配;(2)教师在履行教育义务的主动性上受道德水平的制约:(3)教师的法律权利、义务实现保障措施不完备的情况下,教师职业道德能起到弥补作用。(具体内容参见李晓燕主编的《教育法学》)
40.简述学校事故的基本内涵。
【答案】略
【解析】
学校事故就其产生而言，可以分为两大类:类是意外事故.这类事故发生不是由于当事人的故意或过失，也不是由于不可抗力。在这类事故中，由于当事人对意外事件的发生并无过错，根据过带原则，就不具备法律责任的负责条件。另类学校事故是过错事故,这类事故通常是指由于方当事人(学校教师)的违法行为而导致另一方当事人(学生)人身伤害后果的事件。与意外事故不同,违法行为是这类事故的必要条件。
其基本内涵是:(1)事故必须是发生于中小学生接受学校教育期间;(2)受害人为未成年在校受教育者;(3)行为人已经对受害者造成了伤害的结果;(4)伤害结果的发生与学校的教育教学活动有关系;(5)学校对伤害结果的发生有过错的.对此要承担部分或全部责任。
41.简述教师职业道德修养的含义。
【答案】略
【解析】
教师职业道德修养一般是指教师为了培养高尚的师德所进行的自我最炼自我教育、自我陶冶及其所达到的师德水平和精神境界。从内面上来看，教师职业道德修养包括两个方面:是教师在仪表、谈吐、礼仪、气质等方面的学习、体验和反省等心理活动和实践活动，这是外在意义上的修养:二是教师经过长期的努力之后，在思想品德.情操知识技能等方面所达到的教师职业道德水平和教师职业道德境界，这是内在意义上的修养。教师职业道德修养无论是从外在意义上，还是从内在意义上来说，都是指教师的自我修养，是教师自觉地对自己进行锻炼、教育和陶治的过程。
四、论述题
42.联系实际谈谈影响构建良好师生关系的因素有哪些。
【答案】略
【解析】
良好师生关系的建立是学生健康，和谐发展的重要保证，是实施素质教育、提高教育质量的重要条件。影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面:(1)教师方面:
①教师对学生的态度。学生受教师的评价影响很大。教师对学生的评价往往通过语言暗示、表情等反映。教师偏爱优生、忽视中等生、厌恶“差生”，就会使学生与教师产生不同的距离。②教师的领导方式。教师的领导方式有专制型、民主型、放任型三种。大量教育实践表明，民主型领导方式下的师生关系比较融洽.最能发挥学生的主观能动性。③教师的智慧。学识渊博是学生亲近教师的重要因素之一。④教师的人格因素。教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素。性格开朗、气质优雅兴趣广泛的教师最受学生欢迎。
(2)学生方面:
学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明，学生与教师关系好，就喜欢上这位教师的课，主动亲近教师;自认为教师瞧不起自己的，就会主动疏远教师。
(3)环境方面:
影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境上要包括教室的布置、座位的排列、学生的人数等。
五、案例分析题(本大题共10分)
43.老师问：“由两个l组成的最大数字是多少?”学生答：“11。”老师又问：“由三个1组成的最大数字是多少?”学生答：“111。”老师再问：“由四个1组成的最大数字是多少?”学生答：“1111。”第三个回答显然是错的，因为11的11次方要比1111大得多。
结合案例，谈谈影响问题解决的因素有哪些，并分析是哪一因素造成了这一错误。
【答案】略
【解析】
影响问题解决的因素有:(1)问题情境。问题情境就是指问题呈现的知觉方式。问题呈现的知觉方式与人们已有的知识经验越按近，问题就越容易解决;反之，如果与人们已有的知识经验相差甚远，问题解决起来就很困难,(2)定势与功能固着。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性(3)原型启发。对问题解决起启发作用的事物叫原型。原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。(4)已有知识经验。经验水平或实践知识影响问题解决。善于解决问题的专家与新手的区别，就在于前者具备有关问题的大量知识并善于应用这些知识来解决问题。(5)情绪与动机。情绪对问题解决有一定影响，肯定、积极的情绪状态有利于问题的解决;否定、消极的情绪状态则会阻碍问题的解决。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题解决。根据案例的描述,是由定势与功能固着造成了这一错误。
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