小学教师

（六）教育目的

1、概念：

广义的教育目的：人民对受教育的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果

狭义的教育目的：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求

2、教育目的意义和作用

教育目的是一切教育工作的出发点和依据，教育目的实现则是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。

教育目的作用：

(1)导向作用；(2)激励作用；(3)评价作用

教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准

3. 教育目的的层次结构

(1)国家的教育目的；

(2)各级各类学校的培养目标；

它是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的；也因受教育对象所处的学校级别而变化。

(3)教师的教学目标。

教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果；

4. 制定教育目的基本依据

（1）教育目的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景

1）不同的社会发展阶段有不同的教育目的

教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

2）不同的社会制度有不同的教育目的

3）不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色

（2）受教育者的身心发展与需要

孔子：因材施教

（3）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

1）人的全面发展含义：

劳动能力（智力、体力）；道德

2）人的全面发展基本内容

第一，人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的

第二，旧式分工造成了人的片面发展

马克思和恩格斯通过对社会发展史的考察指出，第一次社会大分工，即城市和农村的分离。脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人的片面发展。旧的社会生产分工和不合理的生产关系是人的片面发展的原因。人的片面发展的基本特征是脑力劳动与体力劳动的分离和对立。人的片面发展在资本主义手工工场中发展到了极端的地步。

第三，机器大工业提供了人的全面发展的基础和可能

资本主义机器大工业的出现与发展，为人的全面发展开辟了道路。

首先，机器大工业生产对人的全面发展提出了客观需要。

其次，机器大工业生产也为人的全面发展提供了可能和条件。

因为机器大工业生产创造了极高的劳动生产率和社会财富，缩短了劳动时间，使工人有物质条件、时间、精力去从事学习，发展自己。

第四，社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

机器大工业生产所提供的人的全面发展的可能性，在资本主义社会并不能充分地实现。只有消灭剥削，实现生产资料公有制，为全体劳动者提供物质的和精神的条件，才能使他们全面发展。社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件

第五，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

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