小学教师

4. 现代学制类型

（1）双轨学制

双轨学制以西欧各国为代表

特点：该学制系统分为两支，即为资产阶级子女设立的学术性现代学校和为劳动人民子女受教育的群众性现代学校

这两轨既不相通，也不相接

评价：不利于普及教育

（2）单轨学制

单轨学制以美国为代表

这种学制形式有利于逐级普及教育，但教育水平参差不齐

（3）分支型学制

5. 我国学制形成与发展

（1）旧中国：

壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制

（2）新中国学制的改革与发展

1）1951年《关于学制改革的决定》

2）1958年学制改革

3）1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》

4）1993年《中国教育改革和发展纲要》

5）1995年《中华人民共和国教育法》

6）教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》

《2003—2007年教育振兴行动计划》内容：

第一、努力提高普及九年义务教育的水平和质量，为2010年全面普及九年义务教育和全面提高义务教育质量打好基础。

第二、深化农村教育改革，发展农村职业教育和成人教育，推进“三教统筹”和“农科教结合”。　

第三、落实“以县为主”的农村义务教育管理体制，加大投入，完善保障机制

第四、建立和健全助学制度，扶持农村家庭经济困难学生接受义务教育。

第五、以全面推进素质教育为目标，加快考试评价制度改革

第六、积极推进普通高中、学前教育和特殊教育的改革与发展

第七、大力发展职业教育，多样化的成人教育和继续教育。

第八、健全教育督导与评估体系，保障教育发展与改革目标的实现。 

第九、深化学校内部管理体制改革，探索建立现代学校制度。

6. 我国当前学制改革

2010年《教育发展纲要》

战略目标。到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

发展任务：

（1）基本普及学前教育，重点发展农村学前教育

（2）巩固提高九年义务教育水平，推进义务教育均衡发展

（3）加快普及高中阶段教育

（4）把职业教育放在更加突出位置

（5）全面提高高等教育质量

（6）加快发展继续教育，努力建设全民学习、终身学习的学习型社会

（7）关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制

7. 现代教育发展趋势

（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

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