初级社会工作师

2024年初级社会工作者考试即将开考，相关考点你都掌握了吗？今天为大家分享一下初级社工综合能力科目部分易混易错考点，希望大家能熟练掌握，争取在考试时不因为弄混知识点而丢分~

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易混淆点1：社会工作的3种理解

1.普通社会工作—不计报酬、公益性服务活动;

2.行政性社会工作—企事业、政府部门专门从事福利工作;

3.专业社会工作—受过专业教育和训练开展的助人活动。

易混淆点2：社会工作的目标

1.服务对象的目标

(1)解救危难—生存方面危机;

(2)缓解困难—物质困难、精神压力等一般困难;

(3)激发潜能—未发现、待发掘的能力;

(4)促进发展—个人学习成长、自我实现等。

2.文化层面

(1)弘扬人道主义

通过向社会宣传，倡导互助、助人精神，促进人们相互关爱、帮助，弘扬人道主义精神。

(2)促进社会团结

通过社会工作的活动，帮助有困难的人脱离困境，发展社会支持网络，促进人们相互合作，构建关怀的社会环境，促进社会团结。

易混淆点3：社会工作者的角色

1.直接服务的角色

(1)服务提供者—物质、劳务、辅导、咨询;

(2)治疗者—行为、心理重塑和矫正;

(3)支持者—信心支持、增强权能;

(4)关系协调者—人际关系和社会关系;

(5)倡导者—行为的倡导。

2.间接服务的角色

(1)行政管理者—助人活动的过程控制、科学管理;

(2)资源筹措者—争取服务对象所需资源;

(3)政策影响者—提出政策意见。

易混淆点4：社会工作服务领域—学校社会工作

1.治疗性学校社会工作：针对问题学生—解决问题、正常发展;

2.变迁型学校社会工作：让学生适应社会剧烈变迁;

3.社区—学校型社会工作：联系学生价值、支持学校政策、家校沟通等。

易混淆点5：社会工作价值观的操作原则

(1)接纳—价值、偏好、信仰宽容和尊重;

(2)非评判—不指责、评判言行和价值观;

(3)个别化—尊重服务对象的个体差异，满足个性化需求;

(4)保密—保护服务对象隐私;

(5)当事人自决—服务对象选择服务内容、方式。

【注意】接纳≠认同服务对象所有行为;非评判=不作倾向性批评;个别化=个体差异和个性需求。

易混淆点6：人类需要的层次与类型

1.马斯洛需要层次

(1)生理需求：最基本需要，衣、食、住、行等;

(2)安全需求：社会环境和人身财产安全;

(3)归属与爱需求：情感需求、社会交往的需要;

(4)尊重的需求：有稳定的社会地位，获得社会认可;

(5)自我实现的需求：个人成长与发展、发挥自身潜能、实现理想、自我价值的需要。

2.阿尔德弗尔ERG

(1)生存(E)需要：生命机体的存在需要，包括衣、食、住、行等基本物质需要;

(2)关系(R)需要：发展人际关系的需要，通过与他人交往和接触得到满足;

(3)成长(G)需要：这是个人自我发展和自我完善的需要，通过发展个人潜力和才能，使个人得以满足。3、莱恩·多亚尔和伊恩·高夫需要理论

(1)基本需要：包括身体健康和自主两个方面。身体健康就是人类基本需要，保持身体健康;自主就是指身体健康的人只有具备自主性，才能自发、自动地从事某种活动。

(2)中介需要：在所有文化中能够促进身体健康和人的自主的产品和服务。

易混淆点7：家庭类型

1.核心家庭：一对夫妇及其未婚子女组成的家庭类型。(一对夫妇+未婚子女)

2.主干家庭：父母与一对已婚的子女共同居住生活的家庭类型。(父母+一对已婚子女)

3.联合家庭：父母与多对已婚子女共同居住的家庭类型。(父母+多对已婚子女)

4.单亲家庭：父母一方与未婚子女共同居住生活，如离婚、丧偶、未婚生育。

5.丁克家庭：夫妇双方都有收入而没有孩子的家庭类型。

易混淆点8：家庭教育模式

易混淆点9：个案工作—心理社会治疗模式

1.非反思性直接治疗技巧：社会工作者直接提供服务，服务对象被动接受(1)支持—给予服务对象肯定与认可;(2)直接影响—社会工作者表达态度和意见;(3)探索—描述—宣泄：服务对象解释问题产生原因，宣泄情感，减轻其内心冲突。

2.反思性直接治疗技巧：引导服务对象分析和理解自己的问题(1)现实情况反思—使服务对象了解当前的处境和状况;(2)心理动力反思—使服务对象了解自己的心理反应;(3)人格发展反思—认识和评价自己以往经历和人格调整。

易混淆点10：心理社会治疗模式的特点

1.注重从人际交往的场境中了解服务对象—研究阶段

2.运用综合的诊断方式确定服务对象问题的原因—诊断阶段(1)心理动态诊断(强调人格间的互动关系);(2)缘由诊断(服务对象困扰、变化过程的分析);(3)分类诊断(生理、心理和社会三个方面的影响因素判断)。

3.采用多层面的服务介入方式帮助服务对象—治疗阶段(1)是减轻服务对象的不安;(2)减轻服务对象系统功能的失调;(3)增强服务对象的适应能力;(4)开发服务对象的潜在能力;(5)改善服务对象的人际交往关系。

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（责任编辑：中大编辑）

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