教师招聘

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其正确答案的序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)

1、前运算阶段的思维特征是( )。

A、单维思维

B、思维的不可逆性

C、具体逻辑推理

D、思维的灵活性

E、自我中心

【答案】ABE

【解析】C项是具体运算阶段的特征，D项是形式运算阶段的特征。

2、认知领域的教学目标有( )。

A、知识

B、领会

C、应用

D、分析

E、综合与评价

【答案】ABCDE

【解析】这些都是认知领域的教学目标，而且布卢姆认为它们是一个由低到高的阶梯关系。

3、影响课堂管理的因素有( )。

A、教师的领导风格

B、班级的规模

C、班级的性质

D、学校的规章

E、对教师的期望

【答案】ABCE

【解析】影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级性质、对教师的期望等。

4、标准化成就测验的优越性有( )。

A、客观性

B、主观性

C、计划性

D、随意性

E、可比性

【答案】ACE

【解析】标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。

5、专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异主要表现在( )。

A、课堂规则的制定与执行

B、教材的呈现

C、课堂练习

D、吸引学生的注意力

E、教学策略的运用

【答案】BCDE

【解析】这五个方面都是二者在课堂教学过程中的主要差异。

6、教学媒体包括( )。

A、书本

B、录像

C、图片

D、幻灯片

E、计算机网络

【答案】ABCDE

【解析】凡是能承载和传递教学内容的都是教学媒体。

7、儿童强迫行为的主要表现包括( )。

A、强迫性洗手

B、强迫性计数

C、强迫性甩头发

D、强迫性焦虑

E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

【答案】ABCE

【解析】D不是一种行为。

8、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即( )。

A、认知内驱力

B、直接的内驱力

C、自我提高韵内驱力

D、间接盼内驱力

E、附属的内驱力

【答案】ACE

【解析】奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机有认知内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力三种。

9、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于( )。

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E 、一般迁移

【答案】ACE

【解析】“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还是顺向迁移。

10、下列学习中属于符号学习的有( )。

A、汉字学习

B、英语单词学习

C、图像、图表学习

D、历史事件学习

E、一般柱体体积计算公式的学习

【答案】ABCD

【解析】E项为命题学习的内容。

（责任编辑：）

共9页,当前第2页  第一页  前一页  下一页