2026年初级社工师考试《社工实务》章节试题及解析

1. 中年男子老王因工厂裁员而失业，妻子患病需要长期服药，家庭积蓄耗尽，连下个月的伙食费都没有着落，一家人面临断炊的风险。他来到社区服务中心求助，社会工作者接待了他。面对老王家的紧急情况，社会工作者当前最优先的工作目标是( )。

A. 帮助老王进行职业生涯规划，寻找新的工作方向

B. 链接临时救助或慈善资源，解决其燃眉之急

C. 评估老王妻子的病情，链接更优质的医疗资源

D. 鼓励老王加入社区失业人员支持小组

【答案】B

【考核知识点】社会救助社会工作服务的目标

【解析】本题考查在紧急情境下对社会救助社会工作服务目标的判断。根据指导教材，社会救助社会工作服务最基本、最紧迫的目标是解决生存危机，保障基本生活需求。题干中，老王家“面临断炊的风险”，这是最紧急的生存危机。因此，社会工作者最优先的任务是立刻链接资源，解决他们眼前的吃饭问题。A、D项属于恢复社会功能、提升自我发展能力，C项虽然也重要，但解决“断炊”问题比链接“更优质”医疗资源更为紧迫。故本题正确答案选B。

2. 某社会工作服务机构在总结年度社会救助服务项目时，不仅统计了帮助多少困难家庭申请到救助金，还重点呈现了通过开展技能培训、心理辅导、子女学业支持等服务，有多少家庭的成员实现了再就业，多少家庭的亲子关系得到改善。这种工作总结的导向，体现了该机构的服务聚焦于( )。

A. 提升服务对象的自我发展能力

B. 保障服务对象的基本生活需求

C. 实现对服务对象的社会改造

D. 解决服务对象的生存危机

【答案】A

【考核知识点】社会救助社会工作服务的目标

【解析】本题考查对服务目标层次递进关系的理解。根据指导教材，社会救助社会工作服务最基本、最紧迫的目标是解决生存危机(如申请救助金)，在此基础上，社会工作者需要通过专业干预帮助服务对象逐步恢复社会功能、提升自我发展能力。题干中，机构的工作总结从“申请到救助金”延伸到“实现再就业”、“关系改善”，清晰地表明其服务重心已经从单纯的生存救助，发展到了更高层次的能力建设和功能恢复。故本题正确答案选A。

3. 刘奶奶是一位独居的特困供养人员，基本生活由政府保障。但社会工作者发现她长期不与邻居交流，感到非常孤独。为了帮助刘奶奶，社会工作者组织社区志愿者定期探访她，并鼓励她参加社区老年活动中心的书法班，逐渐地，刘奶奶脸上的笑容多了起来。社会工作者的服务聚焦于( )。

A. 满足刘奶奶的物质需求

B. 改善刘奶奶的社会支持网络

C. 评估刘奶奶的特困供养资格

D. 倡导社区关注独居老人问题

【答案】B

【考核知识点】社会救助社会工作服务的目标

【解析】本题考查对社会救助社会工作服务目标的具体化应用。根据指导教材，在解决服务对象生存危机、保障其基本生活需求的基础上，社会工作者需要通过专业服务干预帮助服务对象逐步恢复社会功能、提升自我发展能力，具体包括修复社会关系、重建社会支持、推进社区融入。题干中，刘奶奶的“基本生活由政府保障”，物质层面的目标已得到满足，其核心问题是“非常孤独”，即社会支持的断裂。社会工作者通过志愿者探访和社区活动，旨在帮助她重建与他人的联系，完善其社会支持网络。故本题正确答案选B。

4. 一个刚从监狱释放的年轻人小王，无家可归、身无分文，对重返社会感到恐惧和迷茫。他找到了社会救助服务站。面对小王的情况，社会工作者首先应采取的行动是( )。

A. 立刻为他进行心理评估，制订长期的行为矫正计划

B. 帮助他联系家人，尝试修复家庭关系

C. 帮助他申请临时住所和基本生活救助

D. 鼓励他分享在狱中的经历，进行情绪宣泄

【答案】C

【考核知识点】社会救助社会工作服务的目标

【解析】本题考查服务优先级的判断，即对首要目标的把握。根据指导教材，解决生存危机是社会救助社会工作服务最基本、最紧迫的目标。题干中，小王“无家可归、身无分文”，最紧急的需求是解决住宿和吃饭问题。因此，社会工作者必须首先帮助他获得基本的生存保障。A、B、D项虽然都是后续服务中可能涉及的内容，但远没有解决生存问题来得紧迫。故本题正确答案选C。

5. 社区社会工作者小李在日常走访中发现，独居的残疾人王师傅行动不便，又不了解相关政策，虽然生活非常困难，却从未申请过社会救助。小李在核实情况后，主动帮助王师傅准备申请材料，并向街道办事处反映了他的情况。小李的行为所践行社会工作者在基本生活救助中的职责是( )。

A. 开展分类动态管理

B. 协助困难群体提出申请

C. 开展心理疏导服务

D. 开展社会融入服务

【答案】B

【考核知识点】基本生活救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对协助识别救助对象具体工作的理解。根据指导教材，社会工作者要通过走访主动发现那些行动不便的独居老人或残疾人等，及时为他们提供服务，对于无力提出救助申请的，要协助其提出申请。题干中，王师傅是行动不变的残疾人，小李主动发现并协助其申请，正是这项职责的体现。故本题正确答案选B。

6. 低保对象陈女士因为文化水平不高，在申请一项专项救助时，面对复杂的表格和材料要求一筹莫展。社会工作者小周耐心地逐项为她讲解表格的填写方法，并帮她整理了所需的各类证明票据，确保她能顺利提交申请。小周的这项工作属于( )。

A. 协助落实基本生活救助政策

B. 开展能力提升服务

C. 开展心理疏导服务

D. 开展资源链接服务

【答案】A

【考核知识点】基本生活救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对社会工作者行政辅助角色的识别。根据指导教材，协助落实基本生活救助政策包括帮助困难群众了解申请程序和方法，提前给申请人讲清楚材料要求，并协助其提交申请。题干中，小周的行为正是围绕着政策申请的程序和材料准备展开的，其性质是程序性的、辅助性的，旨在帮助服务对象跨越政策门槛，属于协助落实政策的范畴。故本题正确答案选A。

7. 张大妈的家庭已经享受了三年的低保待遇。近期，社会工作者在定期复核中了解到，她的儿子大学毕业后找到了一份收入稳定的工作，家庭人均收入已明显超过了当地的低保标准。社会工作者向张大妈说明了情况，并协助她办理了低保退出手续。这一做法体现了( )。

A. 社会融入服务

B. 宣传倡导服务

C. 分类动态管理

D. 能力提升服务

【答案】C

【考核知识点】基本生活救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对分类动态管理的理解。根据指导教材，低保要实行分类动态管理，做到救助对象有进有出。社会工作者要协助救助管理机构定期开展家庭经济状况复核，对不再符合救助条件的，要及时告知理由并协助办理退出手续。题干描述的情景正是分类动态管理的典型案例，即在服务对象家庭情况好转后，社会工作者及时告知理由并协助其按规定有序退出救助范围。故本题正确答案选C。

8. 王先生因残疾长期失业在家，家庭依靠低保生活，他因此感到十分自卑，常常对家人发脾气，导致家庭关系紧张。社会工作者介入后，运用认知行为理论，引导王先生客观看待自己的处境，并用优势视角的方法，帮助他发现自己在手工制作方面的特长和价值。社会工作者的服务属于( )。

A. 宣传倡导服务

B. 社会融入服务

C. 能力提升服务

D. 心理疏导服务

【答案】D

【考核知识点】基本生活救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对心理疏导服务的辨析。根据指导教材，心理疏导服务旨在帮助救助对象改变负面看法，建立积极心态，其方法包括运用优势视角进行认知行动干预，引导救助对象发现自身优势。题干中，社会工作者针对王先生的自卑情绪和负面认知，运用专业理论和方法进行干预，帮助他重塑自我认知，这正是心理疏导服务的相关工作。故本题正确答案选D。

9. 某社区的低保家庭普遍反映，孩子放学后无人看管、作业无人辅导的问题十分突出。社会工作者小刘在了解到这一普遍需求后，主动联系了社区周边的大学，动员了一批大学生志愿者，在社区活动室建立了“爱心加油站”，为这些孩子提供免费的课后托管和作业辅导。小刘的这项工作最能体现( )。

A. 心理疏导服务

B. 宣传倡导服务

C. 资源链接服务

D. 社会融入服务

【答案】C

【考核知识点】基本生活救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对资源链接服务的识别。根据指导教材，资源链接服务的目的是为救助对象链接各类政府与社会资源，组织其他专业力量和志愿者为救助对象提供服务。题干中，小刘的核心行动是识别了“课后辅导”这一需求，然后“联系大学”、“动员志愿者”来满足这一需求，他扮演了“资源整合者”与“需求匹配者”的角色，这是资源链接服务的典型体现。故本题正确答案选C。

10. 小芳是一名高中生，学习成绩优异，但其父亲近期被诊断出患有重病，高昂的医疗费用使家庭陷入困境，无法继续支持小芳的学业。社会工作者在了解到小芳家的情况后，决定首先协助其解决教育费用问题，确保她能顺利完成学业。该项救助属于( )。

A. 基本生活救助

B. 就业救助

C. 教育救助

D. 急难社会救助

【答案】C

【考核知识点】专项社会救助中的社会工作服务内容

【解析】本题考查对专项社会救助中社会工作服务内容的识别。根据指导教材，专项社会救助针对特定领域的急难问题提供专业支持，其中包括教育救助。题干中，小芳家庭面临的核心问题之一是因经济困难导致的学业中断风险，社会工作者介入协助解决学费问题，正是教育救助的典型应用场景。这不属于保障日常吃穿的基本生活救助，也非突发的急难社会救助，而是针对教育这一特定事项的救助。故本题正确答案选C。

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